Системно-характерологические отношения личности с разным уровнем готовности к риску у людей в юношеском возрасте - Дипломная работа

В данной работе, мы хотели бы как теоретически, так и практически, исследовать системно-характерологические отношения личности с разным уровнем готовности к риску у людей в юношеском возрасте. Риск, в психологии, исследуется преимущественно в рамках теории мотивации достижения, теории решений и концепции надситуативной активности. Хотя в настоящее время большая часть деятельности субъектов связана с риском, и огромное влияние на субъектов в ситуации риска оказывают именно психологические факторы. Петровский сформулировал гипотезу о существовании «надситуативного» риска и рассматривал риск как особого рода активность. Субъективное отношение к риску связано с отношением к нему конкретной личности, с ее пониманием ситуаций риска, его последствий.В современных отечественных и зарубежных психологических исследованиях риска можно выделить несколько основных направлений: (1) восприятие риска; (2) принятие решений в условиях риска и неопределенности; (3) поведение (активность) человека в условиях риска; (4) связь рискованности с индивидуально-психологическими особенностями; (5) групповой риск; (6) связь склонности к риску с девиантным поведением, (7) немотивированный риск и его гедонистические особенности; (8) оправданность риска; (9) связь особенностей поведения в условиях риска с половыми и возрастными особенностями человека. Мысль о наличии постоянно предпочитаемого субъектом уровня риска нашла отражение и в теории компенсации риска, созданной Вилдом и Гэнтоном [41].Она гласит, что оценка опасности у каждого субъекта остается постоянной, не зависимо от объективных обстоятельств, а приемлемый риск определяется как отношения чувства опасности к чувству осторожности. В третьем представлении риск определяется как активность (действия) индивида, направленная на получение желаемого результата путем избегания опасности, осуществления выбора с надеждой на успех в ситуации с возможным неблагоприятным исходом, получения вознаграждения, утверждения в глазах людей или самоутверждения, попытки расширить границы собственных возможностей, достижения поставленной цели или реализация стремления к получению острых ощущений. Наряду с риском существуют близкие к нему понятия, такие как готовность к риску, склонность к риску, рискованность. Так, немецкий исследователь Шмидт дифференцировал три составляющие этой готовности: а) психическую готовность к риску, связанную с готовностью противостоять угрозе своей телесной неприкосновенности, б) социальную, связанную с готовностью действовать непривычным образом, не обращать внимание на штампы или одобрение других, в) финансовую, как готовность к исходам с рисками, которые нельзя подсчитать, или беззаботностью в обращении с деньгами [64].("Характер" в буквальном переводе с греческого обозначает "чеканка", "отпечаток".) Но в психологии слово "характер" имеет более узкий и определенный смысл. Под характером в психологии понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются в типичных для данной личности способах деятельности, обнаруживаются в типичных обстоятельствах и определяются отношениями личности к этим обстоятельствам. Отношения личности определяют индивидуальное своеобразие свойств характера двояким образом. Структура характера определяется не только взаимосвязью отдельных свойств, но и такими свойствами, которые присущи характеру как целому. Во-вторых, к числу структурных свойств характера относится активность, или сила, характера.Нередко период юности продлевается до 25 лет, что соответствует в периодизации взрослости переходному периоду от юности к ранней взрослости (20-25 лет). Психологические новообразования периода: чувство ответственности за свое будущее, решение проблемы идентичности в профессиональной сфере (выбор будущей профессии и обучение) и в сфере семейных отношений (выбор потенциального брачного партнера), в личностном развитии («Кто Я?», «Чего Я хочу?», «Каким Я должен быть?»). На основе указанных процессов в юности происходит окончательное оформление такого психологического новообразования, как мировоззрение [65]. Проще говоря, юность - это время выбора жизненного пути, работа по выбранной специальности (поиск ее), учеба в вузе, создание семьи, для юношей - служба в армии. В юности происходит овладение профессией, появляется возможность создания своей семьи, выбор стиля и своего места в жизниВысокие баллы по данной шкале получили 34 респондентов женской выборки (75% от всех испытуемых выборки) и 28 респондентов мужской (60%). Средние баллы были получены у 11 испытуемых женской (25%) и 19 мужской выборки (40%). Высокий балл по данному показателю говорит о готовности к работе в слаженной группе. Испытуемые, получившие высокий балл по данному показателю, отзывчивы, тактичны и принципиальны. Высокие баллы по данной шкале получили 39 респондентов женской выборки (87% от всех испытуемых выборки) и 30 респондентов мужской (64%).

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические анализ концептуальных единиц исследования

1.1 Понятие риска в психологии

1.2 Характер в системе отношений личности

1.3 Особенности юношеского возраста

Глава 2. Организация и методы исследования

Глава 3. Анализ и интерпретация результатов исследования

3.1 Анализ и интерпретация результатов исследования системно-характерологических отношений личности

3.2 Анализ и интерпретация результатов исследования готовности к риску

3.3 Анализ и интерпретация результатов исследования системно-характерологических отношений личности с разным уровнем готовности к риску

Список использованных источников