Система поддержки принятия решений для выбора траектории Smart-образования - Дипломная работа

Системы поддержки принятия решений являются средством, которое позволяет предоставить помощь лицам, принимающим решения (ЛПР). С помощью таких систем осуществляется выбор решений многокритериальных задач. В работе предлагается методика для выбора траектории Smart-образования на основе методов поддержки принятия решений, которая позволит использовать опыт и навыки экспертов в различных областях, а также пожелания обучаемого. Предлагаемый метод позволит выбрать наиболее оптимальную образовательную траектории.Дистанционное и электронное обучение заложили основы нового мирового явления - smart - education (Smart - образование). Smart - Education - это образование, соответствующее мировым задачам и возможностям современности, способное обеспечить максимально высокий уровень образования, позволяющий выпускникам вузов не только самореализоваться в условиях быстроменяющейся профессиональной среды, но и адаптироваться в инновационном обществе, которое уже невозможно представить без Smart - технологий, облегчающих любую деятельность и активизирующих ее творческую составляющую [5, стр.105].Smart - образование предусматривает контакт работодателей и учебных учреждений; шанс использования персонального графика для каждого обучаемого. В smart - образовании основной упор делается на технологии. Smart - образование - интерактивная образовательная среда, созданная при помощи объединения усилий преподавателей, специалистов и студентов для использования всемирных знаний и перехода от книжного контента к активному [13]. Smart - образование означает выполнение учебной деятельности в Интернете, связь между преподавателями и учащимися, а также обмен опытом и умениями между ними. Уникальные особенности smart - образования показывают, что сравнение smart - образования с основными методами обучения сегодня, является перспективным, а также может быть использовано в большом масштабе.Концепция Smart - образования - гибкость, предполагающая наличие большого количества источников, максимальное разнообразие мультимедиа (аудио, видео, графика), способность быстро и просто настраивается под уровень и потребности слушателя [8]. В процессе разработки системы поддержки принятия решений, для выбора траектории Smart - образования, становится необходимым: - определение критериев оценки альтернативных траекторий Smart-образования;Smart - образование включает в себя накопленные и выработанные подходы к обучению в традиционном их понимании с элементами дистанционного обучения с использованием информационно-телекоммуникационных технологий (ИКТ) [11]. Бесшовность позволяет предоставлять равные возможности для обучения, не зависимо от используемых устройств обеспечивая возможность реализации непрерывности учебного процесса и целостности учебной информации. Для успешного внедрения элементов smart - обучения в существующую образовательную систему, необходимо соблюдать следующие принципы реализации концепции smart - образования [1]. Современное smart - общество с его подходом “образование через всю жизнь” показывает необходимость обучения везде по принципу “обучение там, где удобно слушателю”, т. е. существенным принципом реализации smart - образования должна стать мобильность потребления контента [1]. Однако собственно обучение как целенаправленный процесс помимо электронных учебных материалов требует наличия методической компоненты, которая при smart-обучении обеспечивается за счет социально-информационного объединения учащихся и преподавателей в рамках интегрированной информационной среды, реализуемой средствами ИКТ [1].Ключевой задачей смарт - образования, является обеспечение устойчивого развития общества и экономики в соответствии с меняющейся окружающей средой, обеспечивая возможности для создания нового уровня эффективности в экономике и государственном управлении [17]. Скорость и объем информационного потока в образовании и любой профессиональной деятельности стремительно нарастает. Тогда в качестве первой группы элементов траектории Smart-образования можно назвать [25]: · стандартные привычные всем учебники и учебные пособия, справочная литература. Следующей важной составляющей любого образования, в том числе и Smart-образования является способ организации учебного процесса (виды учебных занятий). Тогда в качестве второй группы элементов траектории Smart-образования можно назвать [25]: · очное прослушивание лекций, · очное участие в семинарах, · организация очных лабораторных или практических занятий, · очное участие в мастер-классе с приглашенными специалистами, · участие в очных студенческих научно-практических конференциях, · заочное обучение путем просмотра кейса учебных материалов, · заочное выполнение домашних заданий, · групповая работа преподавателей и учащихся в интернет-пространстве, · самостоятельные исследования по предложенной преподавателем тематике, · участие в online-мероприятиях (доклады, вебинары, конференции...

Оглавление

Введение

1. Обоснование актуальности

2. Постановка задачи СППР для выбора траектории Smart - образования

2.1 Определение критериев оценки альтернативных траекторий Smart - образования

2.2 Описание альтернативных траекторий Smart-образования

3. Обзор и анализ методов поддержки принятия решений

4. Выбор метода поддержки принятия решений для выбора траектории Smart-образования

5. Разработка алгоритмического и программного обеспечения СППР

5.1 Разработка алгоритма СППР

5.2 Выбор языка программирования

5.3 Разработка программной документации

5.3.1 Разработка руководства оператора

5.3.2 Программа и методика испытаний

Заключение

Приложение