Организация контроля за образовательной работой и выполнением программы воспитания в дошкольном учреждении. Задачи тематического, фронтального, предупредительного контроля. Социально-психологические аспекты повышения уровня организации труда и управления.
Контроль за воспитательно-образовательной работой должен быть направлен на систематическое изучение состояния работы, выполнение программы воспитания в дошкольном учреждении и оказание своевременной помощи воспитателям в устранении недостатков. Контролировать - это значит не просто устанавливать, что сделано и что не сделано, а, изучая педагогический процесс и методы работы воспитателя, направлять его работу, помогать ему совершенствовать педагогическое мастерство. Тематический контроль проводится с целью всестороннего изучения уровня работы по определенной узкой теме, например с целью выяснения системы в работе дошкольного учреждения над одной из актуальных проблем, намеченных в годовом плане («Развитие логического мышления на занятиях по математике», «Воспитательно-образовательная работа с детьми на прогулке» и др.), или преемственности в методах работы двух воспитателей одной группы (в работе по трудовому воспитанию, по воспитанию детей в игре и др.). Например, накануне проведения экскурсии с детьми заведующий беседует с воспитателем о цели, содержании экскурсии, об организации детей, дает советы, как лучше провести наблюдения, на что надо обратить особое внимание, как обеспечить охрану жизни детей. Например, наметив проверку организации самостоятельной деятельности детей в старшей группе, заведующий определяет, что необходимо выяснить следующие моменты: - создание условий для самостоятельной деятельности детей (как расположены игрушки и пособия, как педагог побуждает детей к деятельности, все ли дети заняты и какой деятельностью, как они организуются и относятся друг к другу);Управление - сложный процесс, требующий знаний политэкономии, права, специальных наук, философии, педагогики и психологии и других наук. Управление упирается в проблему руководства людьми и коллективами. Социально-психологические аспекты повышения уровня организации труда и управления включают в себя: а) создание и развитие трудового коллектива; Социально-психологический аспект управления включает в себя создание модели современного руководителя. Решение задачи формирования организационной структуры управления мы видим в дальнейшем развитии демократических основ в управлении и как принцип государственно-общественного управления, и как систему его организации.
План
Содержание
1. Система педагогического контроля
2. Содержание и формы управления по дошкольному образованию
3. Анализ нетрадиционных форм методической работы
Список литературы
1. Система педагогического контроля
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
