Система підготовки соціальних працівників у вищих навчальних закладах США - Автореферат

Луганський національний педагогічний університет імені Тараса Шевченка Система підготовки соціальних працівників у вищих навчальних закладах СШАРобота виконана в Луганському національному педагогічному університеті імені Тараса Шевченка Міністерства освіти і науки України. Науковий керівник - доктор педагогічних наук ВАХОВСЬКИЙ Леонід Цезаревич, декан історичного факультету Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка. Захист відбудеться 26 листопада 2003 року о 13 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 29.053.01 у Луганському національному педагогічному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: 91011, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка (91011, м.Ефективність її реалізації залежить від наявності кадрів соціальних працівників, які спроможні працювати як у спеціальних центрах допомоги, так і безпосередньо з людьми, які потребують соціальної підтримки. За останнє десятиріччя в нашій країні організовано державні установи соціальної роботи, соціальні служби, що відповідно до законодавства України здійснюють соціальний захист і надають соціальну допомогу населенню. Між тим, у розвинених країнах світу і, в особливості, в США фах “соціальний працівник” дуже поширений, користується великою повагою з боку держави й громадськості, а система різнорівневої підготовки соціальних працівників є динамічною й ефективною. Отже, необхідність створення сучасної ефективної системи підготовки соціальних працівників з урахуванням досвіду розвинених країн світу та відсутність окремих наукових праць, присвячених цій проблемі, і стало основою для вибору теми дисертаційного дослідження: “Система підготовки соціальних працівників у вищих навчальних закладах США”. Дослідження виконувалося згідно з планом наукової роботи Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка в межах комплексного дослідження кафедри соціальної педагогіки та соціальної роботи “Теоретико-методичні основи змісту і технології навчання студентів соціальній роботі” (Державний реєстраційний номер 0101V001373).У першому розділі “Теоретичні основи підготовки соціальних працівників у вищих навчальних закладах США” розглядається підготовка соціальних працівників як психолого-педагогічна проблема; аналізуються стандарти професії соціального працівника в США та в Україні; розкриваються особливості сучасної соціальної ситуації і вимоги до відбору майбутніх соціальних працівників у вищих навчальних закладах США. Серед актуальних проблем підготовки соціальних працівників в Україні треба відзначити відсутність тісного звязку студентів з їх майбутньою професійною діяльністю (залучення до надання соціальних послуг на підприємствах, в інтернатах тощо), поновлення існуючих програм, підручників, стандартів освіти, підготовка нових видань із соціальної роботи, а також отримання, зберігання й розповсюдження соціальної інформації, пропагування соціальної роботи. Аналіз документів, що стосуються соціальної роботи й стандартів професії соціального працівника в Україні, міжнародних документів, що визначають зміст соціальної роботи та її нормативно-правову базу, розкриває вимоги до системи підготовки сучасного працівника соціальної сфери. Виходячи з таких уявлень про соціальну роботу та її призначення у дисертації було розглянуто стандарти професії соціального працівника та вимоги до його підготовки в Сполучених Штатах Америки. У другому розділі “Особливості змісту й організації підготовки соціальних працівників у США” розкрито сутність багаторівневої підготовки фахівців із соціальної роботи; зміст навчання в школах соціальної роботи США (навчальних закладах, що існують при університетах США та готують соціальних працівників); особливу увагу приділено організації та основним завданням польової практики як складової частини підготовки соціальних працівників.Статусу й призначенню соціальної роботи відповідає система підготовки фахівців соціальної галузі в американських вищих навчальних закладах, яка передбачає новий підхід до мети й оцінювання процесу навчання соціального працівника. Перераховані соціальні проблеми визначають вимоги до відбору конкурсантів в університетах і школах соціальної роботи, а також зміст і напрямки підготовки соціальних працівників у США. Систему підготовки соціальних працівників в університетах і школах соціальної роботи США складають: багаторівнева підготовка (бакалавр, магістр, доктор), а також зміст, різноманітність форм навчання, варіативність практичних методів навчання й галузей практики. Зміст підготовки фахівців соціальної галузі в школах соціальної роботи, які існують при кожному університеті США, ґрунтується на стандартах професії соціального працівника, етичному кодексі професії, схваленому Національною Асоціацією соціальних працівників.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ