Система оцінювання технічної компетентності майбутніх учителів інформатики в процесі навчання комп’ютерних дисциплін - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукВ умовах адаптації національної системи вищої освіти до вимог Болонського процесу та сучасних суспільних трансформацій висуваються нові вимоги до майбутніх педагогів, зокрема вчителів інформатики, в контексті демонстрації ними високого рівня професійної компетентності, готовності до забезпечення європейської якості освіти, інформатизації освіти, сприяння мобільності студентів у межах європейського освітнього простору тощо. Проведений аналіз структури професійної компетентності майбутніх учителів інформатики показав, що її основою є розуміння принципів побудови та роботи, можливостей і обмежень технічних пристроїв, призначених для автоматизованого пошуку і обробки інформації; знання відмінностей автоматизованого й автоматичного виконання інформаційних процесів; уміння класифікувати завдання по типах з подальшим рішенням і вибором певного технічного засобу залежно від його основних характеристик. У цьому контексті актуальності набувають питання оцінювання компетентності майбутніх фахівців, зокрема технічної компетентності майбутніх учителів інформатики. Проведений аналіз виявив низку суперечностей між: необхідністю реалізації основних положень Болонського процесу та недостатньою розробленістю теоретичних та методичних засад систем оцінювання; необхідністю оцінювання технічної компетентності майбутніх учителів інформатики як базової у структурі професійної компетентності цих фахівців і відсутністю відповідних систем оцінювання. Отже, актуальність визначеної проблеми, її недостатня розробленість та необхідність розвязання виявлених суперечностей зумовили вибір теми дисертаційного дослідження «Система оцінювання технічної компетентності майбутніх учителів інформатики в процесі навчання компютерних дисциплін».У першому розділі «Структура та зміст технічної компетентності майбутніх учителів інформатики в процесі навчання компютерних дисциплін» проведено аналіз структури професійної компетентності майбутніх учителів інформатики, визначено теоретичні засади структури та змісту технічної компетентності цих фахівців в процесі навчання компютерних дисциплін, розроблено модель технічної компетентності майбутніх учителів інформатики, проведено аналіз існуючих систем оцінювання технічної компетентності майбутніх фахівців. Подальший аналіз (В.Котенко, Н.Попович, С.Тришина) надав можливість у структурі інформаційного компонента виділити технічну компетентність як основу реалізації професійної компетентності майбутнього учителя інформатики, оскільки передбачає володіння базовими знаннями про будову та принципи дії компютерної техніки. На основі аналізу літературних джерел було визначено поняття «технічна компетентність майбутнього вчителя інформатики» як інтегральна якість особистості, що базується на системі знань, умінь, навичок та сукупності професійно-важливих якостей, сформованість яких дозволяє фахівцеві ефективно реалізовувати професійну діяльність щодо володіння апаратно-технічною складовою компютерної техніки. Отже, розроблена модель містить три рівні: перший рівень включає систему знань, умінь та навичок використання технічних пристроїв персонального компютера (системної плати, блоку живлення, процесора, співпроцесора, контролерів клавіатури, миші, монітора, вінчестера, CD\DVD-ROM, оперативного запамятовуючого пристрою, постійного запамятовуючого пристрою); другий рівень містить систему знань, умінь та навичок вибору, експлуатації, ремонту, модернізації технічних пристроїв персонального компютера; третій рівень - сукупність професійно важливих якостей, необхідних майбутньому вчителеві інформатики для успішної реалізації професійної діяльності. У другому розділі «Теоретичні та методичні засади розробки системи оцінювання технічної компетентності майбутніх учителів інформатики в процесі навчання компютерних дисциплін» визначено теоретичні основи розробки систем оцінювання професійної компетентності фахівців, проведено аналіз існуючих систем оцінювання професійної компетентності майбутніх фахівців, теоретично обґрунтовано та розроблено методичну систему оцінювання технічної компетентності майбутніх учителів інформатики в процесі навчання компютерних дисциплін.У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та запропоновано нове розвязання наукової проблеми теоретичного обґрунтування, розробки та впровадження системи оцінювання технічної компетентності майбутніх учителів інформатики в процесі навчання компютерних дисциплін. У процесі дослідницької роботи визначено, що основою реалізації професійної компетентності майбутнього вчителя інформатики є технічна компетентність як структурний елемент інформаційної компетентності, що передбачає розуміння принципів роботи, можливостей технічних пристроїв, володіння компютерною технікою.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ