Система оцінювання готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності - Автореферат

Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН УкраїниРобота виконана в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України. Пуцов Володимир Іванович, Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти, завідувач кафедри післядипломної педагогічної освіти Маслов Валерій Сергійович, Академія муніципального управління, завідувач кафедри педагогіки та психології кандидат педагогічних наук, доцент Захист відбудеться 26 квітня 2001р. о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К26.455.01 у Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України, м. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України, м.Київ,вул.У нинішній час склалась ситуація, яка характеризується, з одного боку, гострою потребою розбудови Збройних Сил України, підвищення якості підготовки офіцерів, а з іншого - недостатньою науковою розробкою теоретичних проблем і практичної реалізації оцінки їхньої професійної готовності. При цьому аспекти, повязані з формуванням оцінки професійної готовності військових спеціалістів, у цих роботах або зовсім не одержали свого відображення, або вирішені частково. Така ситуація склалась, на наш погляд, через недостатню наукову розробку теоретичних аспектів оцінки професійної готовності майбутніх офіцерів. Гіпотеза дослідження: впровадження системи оцінювання на основі врахування кількісних та якісних показників, зокрема психологічного, педагогічного, соціологічного та економічного аспектів забезпечить позитивні зміни особистісного зростання кожного курсанта, ціннісно-мотиваційної сфери майбутніх офіцерів, високий рівень їхньої загальновійськової, гуманітарної та технічної підготовки до майбутньої професійної діяльності, що віддзеркалиться в адекватних практичних діях та загальній життєдіяльності. У ході другого етапу (1997-1998) було розроблено психолого-педагогічну структуру професійної готовності майбутніх офіцерів, модель оцінювання рівня професійної готовності офіцерів, технологію оцінювання ефективності діяльності військового закладу та професійної готовності його випускників, а також витрат на підготовку майбутніх офіцерів.У першому розділі "Теоретичні засади професійної діяльності" здійснено психолого-педагогічний аналіз професійної діяльності військових спеціалістів, подано характеристику специфічних умов служби офіцерів; розкрито специфіку педагогічної діяльності у вищому військовому навчальному закладі; подано психолого-педагогічну структуру і рівні готовності майбутнього офіцера до професійної діяльності; проаналізовано сучасний стан оцінювання професійної готовності майбутнього офіцера в умовах військового закладу. До специфічних умов служби офіцера віднесемо: своєрідність цілей та результатів (керування підлеглими в бою, підвищення бойової готовності підрозділу, навчання і виховання підлеглих, розгром ворога); особливий характер обєкта діяльності (люди, військова техніка); регламентованість (визначається задачами, статутами, настановами, інструкціями, наказами, розпорядженнями); особливі засоби діяльності (зброя, мовні засоби, радіоелектронні пристрої: датчики, індикатори, сигналізатори, пристрої комутації); інтенсивність функціонування психіки та висока інтелектуальна напруга у ході здійснення функцій діяльності. Здійснений аналіз проблеми оцінки професійної готовності та запропонований нами варіант її розвязання, дозволяють сформулювати визначення системного оцінювання професійної готовності, під яким ми будемо розуміти сукупність взаємоповязаних елементів, що визначають професійну готовність майбутніх офіцерів до виконання своїх службових обовязків. У другому розділі "Дидактичні основи оцінювання професійної готовності майбутніх офіцерів" висвітлено технологію оцінювання ефективності діяльності військового навчального закладу та професійної готовності його випускників з позиції замовника та подано модель оцінювання рівня професійної готовності майбутніх офіцерів. У третьому розділі "Досвідно-експериментальна перевірка ефективності оцінювання професійної готовності" викладено економічні показники якості готовності майбутніх офіцерів і методику їх оцінки; подані результати з оцінювання професійної готовності випускників напередодні випуску та за результатами обовязкових відгуків про практичну діяльність протягом одного року у військах.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ