Система оцінки успішності з фізичного виховання у початковій школі Греції - Автореферат

Національний університет фізичного виховання і спорту України24.00.02 - Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення Робота виконана в Національному університеті фізичного виховання і спорту України, Державний комітет України з питань фізичної культури і спорту. Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, доцент Давиденко Олена Віталіївна, Національний університет фізичного виховання і спорту України, доцент кафедри теорії та методики фізичного виховання, рекреації і оздоровчої фізичної культури Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, Вільчковський Едуард Станіславович, Львівський державний інститут фізичної культури, професор кафедри теорії та методики фізичного виховання, кандидат педагогічних наук, доцент Петровська Тетяна Валентинівна, Національний університет фізичного виховання і спорту України, доцент кафедри психології та педагогіки. Захист відбудеться “21” листопада 2003 року о 16-00 на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.829.01 Національного університету фізичного виховання і спорту України (03680, Київ-150, вул.Теорія і методика шкільного фізичного виховання розвивається останніми роками великими темпами, поповнюючись новими даними і набуваючи все більшого практичного значення. Багато аспектів проблеми фізичного виховання учнів початкової школи вже вирішено (Я.С. Актуальною залишається проблема оцінювання успішності з фізичної культури у початковій школі Греції. Мета роботи: розробити і науково обґрунтувати критерії оцінювання успішності з фізичної культури як методичне підґрунтя програмного забезпечення процесу фізичного виховання і підвищення його ефективності у початковій школі Греції. Розробити й обґрунтувати критерії оцінювання успішності учнів з фізичної культури як один з методичних аспектів програмного забезпечення процесу фізичного виховання і підвищення його ефективності у початковій школі Греції.У першому розділі "Актуальні аспекти проблеми фізичного виховання у початковій школі" подано аналіз даних спеціальної літератури, який відображає специфічність процесу фізичного виховання у початковій школі, що ґрунтується на загальних закономірностях і особливостях розвитку організму дітей віком 7-10 років. У третьому розділі дисертаційної роботи "Характеристика фізичного стану контингенту, який перебуває під спостереженням" викладені дані формуючого експерименту для визначення значень основних показників антропометрії та функціонального стану, а також фізичної підготовленості і працездатності 272-х грецьких школярів віком 7-10 років. Четвертий розділ дисертації "Обґрунтування оцінювання успішності як методичного підґрунтя програмного забезпечення фізичного виховання у початковій школі Греції" розкриває методологію розробки системи оцінки успішності з фізичного виховання. Згідно цього оцінку “А” отримують учні, які відповідають всім трьом критеріям; оцінку “В” - діти, які іноді пропускають окремі уроки або відносно мало активні на уроках при систематичній їх участі та не мають спортивної форми; оцінку ”Г” - діти без спортивної форми, мало активні та іноді пропускають уроки без поважної причини. Для всебічного оцінювання успішності учнів 2, 3 і 4-х класів шкіл Греції з фізичної культури вихідними передумовами у нашій роботі стали вимоги Аналітичної програми (1995); регіонально-етнічні особливості морфофункціонального статусу молодших школярів Греції, отримані у наших дослідженнях, та які містилися в роботах інших грецьких вчених; наявна методика оцінювання успішності у початкових школах Греції; ресурсне забезпечення шкіл Греції інвентарем та устаткуванням; кадрове забезпечення необхідного процесу фізичного виховання; фактичні результати педагогічного тестування учнів віком 7-10 років кожної статі.Аналіз літератури з проблеми організації, забезпечення і методики фізичного виховання початкової школи дозволив виявити напрямки вдосконалення системи оцінки успішності з фізичного виховання, як один з факторів, що сприяє підвищенню мотивації школярів до активної участі в уроках фізичної культури та методичної кваліфікації вчителів. Зміст "Аналітичної програми і вказівок проведення занять з фізичного виховання у початковій школі" Греції відображає організацію цього навчального процесу; дозволяє використовувати широкий спектр різних рухів; дає можливість і створює умови для розвитку рухових здатностей; покращує розуміння значення систематичних занять фізичними вправами для зміцнення здоровя під час уроків фізичного виховання і завдяки їм. Однак відсутність обєктивних якісних і кількісних оцінок знань, рухового досвіду і фізичної підготовленості в оцінюванні успішності, не дозволяє оцінити ефективність цього процесу для кожного учня, конкретного класу і школи в цілому.