Система образования в странах мира - Контрольная работа

ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ И ЮРИСПРУДЕНЦИИ Контрольная работа по дисциплине: "Образовательное право" на тему: "Система образования в странах мира" Работу выполнила: студентка 5 курса группы 0105 факультета истории и юриспруденцииВ условиях реформы системы образования в нашей стране все большую важность приобретает изучение и анализ тенденций развития образования за рубежом. Как известно, в системах образования в ведущих странах мира в настоящее время происходят процессы демократизации. Этому способствуют многие важные факторы: всевозрастающий объем знаний, умений и навыков, необходимых школьникам, результаты исследований природы детства, опыт работы учебных заведений разных стран. А значит, обновление системы образования является актуальной, неизбежной задачей. Тяга к образованию обусловлена не только стремлением обрести знания как гарант извлечения материальных благ, но и осознанием необходимости широкой культуры.В последние десятилетия образование в Великобритании стало одним из наиболее приоритетных направлений в государственной политике вне зависимости от того, какие политические силы находятся у власти. Первым актом общенационального значения считают Закон об образовании 1944г., который, хотя и был в основном, посвящен школьному образованию, в значительной мере упорядочил систему образования в целом и определил органы ее управления. Но к 60-м годам возникла необходимость пересмотра и повышения качества образования, она имеет тенденцию существовать и в современной Англии. Радикальный взгляд на образование сегодня и стратегия на будущее", в котором представлены рекомендации, как добиться положительных перемен в образовании. В соответствии с Актом о реформе образования (1988) период обязательного образования подразделен на четыре "ключевые стадии": с 5 до 7 лет, с 7 до 11 лет, с 11 до 14 лет, с 14 до 16 лет.Высшее образование в Великобритании представлено университетами и политехническими колледжами. Но в 50-60-х гг. в Великобритании начинают резко обостряться противоречия между возможностями системы образования на всех ее уровнях и общественными потребностями социально-экономического характера. За этот период в стране было создано 23 университета или половина существующих в настоящее время. За период 60-70-х годов численность студентов университетов более чем удвоилась (в 1970 г. в университетах Великобритании обучалось 259 тыс. студентов), а общее число университетов возросло до 45. Таким образом, в 60-е - начале 70-х годов в Великобритании формируется бинарная система высшего образования, представленная, с одной стороны, университетами, с другой - политехническими колледжами и другими учебными заведениями общественного сектора высшего образования.Основные черты современной системы образования в Германии сформировались в период Веймарской республики (1920-е годы), когда произошло разделение средней школы на полную народную школу, реальную школу и гимназию. Обучение в школе начинается в возрасте 6 лет и обязательно в течение 9, а в некоторых землях 10 лет. Обучение в полной народной школе продолжается до IX или X класса. Образовательная система Германии не создает тупиковых ситуаций в смысле продолжения обучения, и окончившие полную народную школу при выполнении ряда условий (дополнительное посещение занятий, сдача экзаменов) могут получить свидетельство реальной школы. Однако пока они существуют как бы друг над другом: окончание X класса приравнивается к окончанию полной народной школы, причем IX класс разделяется на выпускной класс полной народной школы и IX класс (начальный) реальной школы.На практике это означает, что комитеты отдельных штатов разрабатывают региональную школьную политику, устанавливают обязательные стандарты учебных программ, распределяют ассигнования между округами, определяют квалификационные требования для преподавателей, занимаются материально-техническим оснащением школ. Как видно, основные вопросы - чему учить, кто и за какую плату учит, как оценивать и переводить школьника в очередной класс, при каких условиях вручать свидетельства об образовании, какими пользоваться учебниками - находятся в компетенции штатов. Современная система образования США включает в себя дошкольные учреждения, общеобразовательную "всеохватывающую" школу (полное среднее образование - 12 лет обучения) и так называемые послесредние учебные заведения (профессиональные и высшие). На уровне начального и неполного среднего в них насчитывалось свыше 35 млн. учащихся; полное среднее образование (или соответствующую профессиональную подготовку) получали свыше 12 млн. учащихся. Преподавательской работой на уровне начальной и неполной средней школы было занято 1,4 млн. учителей, на уровне полной средней - около 1,1 млн. учителей.

Содержание

Введение

1. Характеристика образовательных систем

1.1 Великобритания

1.1.1 Развитие системы высшего образования

1.2 Германия

1.3 США

2. Общий анализ систем образования

2.1 Среднее образование

2.2 Высшее образование

Заключение

Список использованной литературы