Изучение истории развитии образования и педагогической мысли. Рассмотрение роли образования как учебного предмета в высшей педагогической школе в формировании профессиональной культуры учителя. Анализ системы образования в России на рубеже XX-XXI веков.
При низкой оригинальности работы "Система образования и педагогическая мысль в России в 90-х гг. XX в. и по настоящее время", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
На тему: Система образования и педагогическая мысль в России в 90-х гг.Ее отличительный признак - не отражение устоявшегося, принятого и наиболее широко используемого современной педагогической наукой взгляда на методологические основы, цели, содержание, принципы, методы и средства обучения и воспитания, а прослеживание характера и особенностей их эволюции в истории развития общества, смены исторических эпох, возникновения новых педагогических теорий. Если на 1900 году в 16 школах средней ступени обучались 2541 ученик мужского пола и 2316 женского, то в 1914 году в губернии существовало уже 31 учебное заведение, где были соответственно 4511 и 5334 учащихся. Оно организовывало ссудные операции для педагогов, выдавало пособия учителям по болезни, инвалидности, на обучение детей. В учебные планы ФЗУ наряду со специальными дисциплинами включали общеобразовательные дисциплины, и учащиеся получали образование в объеме школы-семилетки. Взаимодействие разнообразных интересов и увлечений, обмен духовными приобретениями, знаниями повышает «интеллектуальный фон», повышает общий уровень развития детей, вызывает стремление больше узнать и тем самым помогает в главном - в учении, а ведь учение - главный совместный труд в школьном коллективе.Зарождение и становление педагогически следует рассматривать лишь через призму исторического развития систем воспитания, которые сложились исторически и не имели научной обоснованности. В ходе практического применения многие основоположники педагогики и дидактики в частности взяли за основу именно исторически сложившиеся системы воспитания. В отличие от зарубежных дидактических систем, прошедших исторические трансформации дидактические системы в России долгое время претерпевали на себе влияние коммунистической идеологии и навязывании партийных стереотипов, что не давало им развиваться естественно, научно и теоретически обоснованно.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
