Формування умов адаптивного навчання шляхом розробки і побудови навчальної системи, що моделює організаційну діяльність викладача з використанням прогресивних інформаційних технологій на основі нечіткої логіки. Психологічні особливості студента.
ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наукДисертаційна робота присвячена формуванню умов адаптивного навчання шляхом розробки і побудови навчальної системи, що моделює організаційну діяльність викладача з використанням прогресивних інформаційних технологій на основі нечіткої логіки. Запропоновано корекцію траєкторії навчання проводити на підставі поточного (покрокового) контролю процесу засвоєння матеріалу. Dissertation is on the receipt of scientific degree of candidate of engineerings sciences after speciality 05.13.06 - Control the system and progressive information technologies is automated.- Methodological bases of construction of automatic control the system to the studies which take into account the psychological features of student are developed. Unclear models and algorithms of management of studies on principles of fuzzy logic a process are developed on the basis of design of intellectual activity of teacher.За матеріалами ЮНЕСКО це завдання може бути вирішене за допомогою широкого впровадження прогресивних інформаційних технологій в управління навчальним процесом. Тому сформувався і розвивається новий напрям в інформаційних компютерних технологіях на основі сучасних дидактичних, педагогічних і психологічних досліджень по розробленню наукових і методологічних основ побудови автоматизованих систем переробки інформації та управління навчальним процесом. Тому розроблення основ переробки інформації і алгоритмізації функціональних завдань управління навчальним процесом для задоволення інформаційних потреб осіб, що навчаються, є актуальним напрямком досліджень у інформаційних технологіях. аналіз завдань організаційного управління навчанням в багаторівневих структурах з метою виявлення чинників, що впливають на прийняття рішень експертом-викладачем в умовах традиційної системи навчання; Обєктом дослідження є автоматизовані системи управління навчанням, які реалізують прогресивні інформаційні технології навчання і контролю у вищому навчальному закладі.Адаптація навчання у відповідності до результатів поточного контролю може бути здійснена за рахунок розробки та удосконалення засобів автоматизованої системи управління навчанням і формалізації функцій та завдань організаційної діяльності викладача. На основі виконаного психолого-педагогічного обґрунтування побудови інструментальних засобів створення автоматизованої системи управління, аналізу педагогічних вимог до навчальних систем і загальних критеріїв оцінювання знань студентів при традиційній формі навчання, дослідження організаційної діяльності викладача встановлено, що підвищення ефективності інформаційних АСУ навчанням можливе за рахунок використання інформації про процес засвоєння матеріалу кожним студентом, про потенціал його особи і те, наскільки сумлінно опрацьовано дану тему, скільки часу витрачено на її вивчення, скільки разів студент звертався до довідкового і попереднього матеріалу, як він відповідав на поточні питання по ходу викладу матеріалу, про попередню освітню траєкторію. Досліджено, що при керуванні процесом навчання більш ефективною є система логічного виводу типу Мамдані, тому що можна використовувати накопичений досвід керування за участю досвідчених експертів (викладачів традиційної форми навчання), знання яких можуть бути використані при розробці лінгвістичних термів та баз правил нечіткого висновку. При цьому функція приналежності відображення визначається у такий спосіб: для усіх кортежів , таких, що . навчання студент викладач По ходу роботи студента з компютерною системою навчання працюють лічильники (індикатори): числа звернень студента до довідкового і попереднього матеріалу; часу вивчення матеріалу; часу відповіді на питання; неправильних відповідей по теорії; кількості неправильних відповідей по практиці; обліку різниці між мірою неправильних відповідей по теорії і відповідній практиці; частка неправильних відповідей і індекс навчального матеріалу, по якому дано неправильні відповіді і по теорії і по відповідній практиці.У дисертації наведено нове вирішення науково-технічної проблеми, яке полягає у використанні прогресивних інформаційних технологій при розробці системи адаптивного навчання на принципах нечіткої логіки, що дозволяє моделювати організаційну діяльність викладача при формуванні індивідуальної траєкторії навчання студента. Дослідження автоматизованих інформаційних систем управління процесом навчання, що функціонують в сучасній традиційній системі вищої освіти демонструють їх неефективність у невизначених умовах процесу навчання студентів, оскільки відомі навчальні системи в основному виконують окремі наукові і практичні завдання і не орієнтовані на комплексний підхід до управління навчанням з урахуванням індивідуальних особливостей студента і специфіки модульної структури учбових дисциплін.
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
