Сиротство как социальная проблема - Курсовая работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫВ условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция роста детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Общее число таких детей превышает 800 тысяч человек, причем наибольшую опасность представляет рост числа детей, оставшихся без родительского попечения, то есть так называемого явления социального сиротства. В начале XX в. мировое сообщество, развиваясь по пути прогресса, вплотную приблизилось к осмыслению извечных проблем, в частности, проблемы «отцов и детей», на более высоком уровне. И если первые были практически скрыты от посторонних глаз в выделенных для них учреждениях или не появлялись на улицах изза отсутствия инвалидных колясок и соответствующих условий и приспособлений (специальные спуски в подъездах домов, дорожки в подземных переходах, низкие ступеньки в автобусах, входы в магазины, театры, музеи и другие помещения), то вторые помещались в закрытые детские воспитательные учреждения: дома ребенка, детские дома и школы-интернаты. Однако, по всеобщему признанию, сложившаяся система государственных учреждений интернатного типа (дома ребенка, детские дома и школы-интернаты) находится в противоречии с гарантированным каждому ребенку правом на семью, препятствует развитию альтернативных форм устройства детей, лишенных родительской опеки, и характеризуется рядом недостатков, затрудняющих последующую социальную адаптацию выпускников упомянутых учреждений.В настоящее время в обыденной речи и в теоретических исследованиях широко используются два понятия: сирота (сиротство) и социальный сирота (социальное сиротство). Это и дети, родители которых юридически не лишены родительских прав, но фактически не заботятся о своих детях. В настоящее время существуют следующие виды сиротства: - дети, родители которых рано умерли (собственно сироты); дети, родители которых лишены родительских прав («лишенцы»); дети, которые воспитываются в интернате далеко от родителей, так что родители практически не участвуют в их воспитании (интернатские сироты);Социальное сиротство - это проблема, которая сегодня стала актуальной для многих развитых и развивающихся стран. Под этим понятием известный философ Карл Ясперс подразумевал эпоху резкого поворота в истории от мифологического сознания к научно-философскому осмыслению мира и места человека в нем, «одухотворение человеком смысла своего бытия». С одной стороны, происходит религиозное и философское осознание человечеством смысла бытия, становление личностного сознания, осмысление мировым сообществом наличия глобальных общечеловеческих проблем (угроза термоядерной войны, истощение природных ресурсов, глобальное потепление, проблема СПИДА и т. д.), от стратегии разрешения которых во многом зависит дальнейшее существование нашей цивилизации. С другой стороны, ясно виден кризис культуры, который охватил различные страны и слои общества и привел к переоценке составляющих духовно-смыслового ядра культуры, включая вековечные народные традиции, «крушение гуманизма», итогом которого стали разгул насилия, терроризма и обесценивание человеческой жизни, утверждение надындивидуальных форм культуры - от диктата группы до тоталитаризма, обострение проблем одиночества и взаимопонимания в обществе. Начало реформ привело к фактической ликвидации централизованной экономики, а вместе с ней начала погибать и централизованная система социальной защиты, в том числе система поддержки семьи, материнства и детства.Деформация нравственных ценностей, распространение пьянства, жестокости и насилия в семье - все эти факторы повлекли за собой увеличение численности родителей, лишенных родительских прав, и, соответственно, детей, вынужденных воспитываться в детских домах и школах-интернатах, а также детей с отклонениями в умственном или физическом развитии, детей-инвалидов. Безразличие, царящее во взаимоотношениях между государством и гражданином, к сожалению, иногда отражается на отношении родителей к своим детям. Таким образом, полноценная, положительная и устойчивая социализация подростков и ребят старшего школьного возраста, воспитывающихся в школах-интернатах для детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, должна способствовать оптимизации процесса дальнейшего формирования личности индивидов, а также их интеграции и адаптации в обществе. Не все дети успешно преодолевают «барьер» вхождения во взрослую жизнь, находят свое место в обществе, тем более дети, лишенные нормальной семейной атмосферы, несущие в себе груз пережитых трудностей конфликтов, потерь. Как известно, нынешние дети, находящиеся на попечении государства, в подавляющем большинстве (80-90%) имеют живых родителей, которые либо оставили их в родильных домах, либо лишены родительских прав, либо находятся в местах лишения свободы, либо оставили детей, и их местонахождение неизвестно.

Содержание

Введение

1. Общая характеристика проблемы социального сиротства

1.1 Понятия социального сиротства

1.2 Причины социального сиротства

2. Проблемы социализации детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки

3. Основные пути решения проблемы социального сиротства

Заключение