Сиротство как проблема российского общества - Дипломная работа

1. Сиротство как проблема российского общества 1.1 Сущность сиротства и его виды 1.2 Отечественный опыт социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей 1.3 Сиротство в современной России: причины, последствия и возможные пути решения 2. Социальная адаптация как основополагающая технология в работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей 2.1 Социальная адаптация: понятие, сущность, виды 2.2 Проблемы социальной адаптации воспитанников и выпускников учреждений интернатного типа 2.3 Трудовая адаптация в структуре социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 3. Социальная работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в городе Серпухове 3.1 Система интернатных учреждений: основные проблемы социальной адаптации их выпускников 3.2 Опыт работы Муромского детского дома № 1 по решению проблем социальной адаптации воспитанников учреждения 3.3 Центр социальной адаптации выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как важное структурное звено в содействии их успешной социальной адаптации Заключение Литература ВВЕДЕНИЕ Проблема сиротства сегодня характерна для многих стран - как развитых, так и развивающихся. В России в связи с ростом числа детей, оставшихся без попечения при живых родителях, возникло понятие «социальные сироты». Первая пришлась на период после первой мировой и гражданской войн в начале XX в.; вторая захватила страну во время и после Великой Отечественной войны. Если в 1945 г. в России было около 678 тыс. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, то сегодня их число в два раза превышает общее количество воспитанников детских домов в период разрухи после гражданской и Отечественной войн. Как отмечалось выше, в нашей стране, вместе с ростом количества круглых (потерявших обоих родителей) сирот и полусирот (лишившихся либо никогда не имевших одного из родителей) получило распространение социальное сиротство, выражающееся в устранении родителей от выполнении обязанностей по отношению к своим детям. Если в 2001 году в России общее количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, составляло 654 тыс. человек, то в 2007только социальных сирот, по утверждениям некоторых исследователей, насчитывалось более 685 тыс. человек. Так, в России выросло число детей, рожденных вне брака: в 1985 г. их удельный вес составлял 12% от общего количества родившихся за год детей, в 1991 г. - 16%, в 2007г. - 28%. В 2008г. в округе Муром, например, каждый сотый ребенок воспитывался в неполной семье, ежегодно растет число лиц, лишенных родительских прав. По данным Управления образования Мурома, в 1999 г. прав на воспитание лишены 48 мам и пап. Традиционный для России путь решения проблем воспитания, образования и реабилитации детей, по тем или иным причинам лишившихся родителей, заключается в развитии системы учреждений государственного попечения разного типа, т.е. интернатных учреждений. Из этого общего числа учреждений государственного попечения, по данным Министерства образования РФ, 1315 являются детскими домами: дошкольными, смешанного типа, коррекционными. Кроме того, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, воспитываются в опекунских, патронатных и приемных семьях. Система воспитательно-образовательной работы в учреждениях для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не всегда способствует тому, чтобы воспитанники, выходя из стен детского дома, были в полной мере готовы к самостоятельной жизни в обществе. В.И. Слуцкий исследовал влияние феномена общественной собственности на формирование личности воспитанников детских домов. И.Б. Назарова работала над определением основных факторов, оказывающих негативное воздействие на социальную адаптацию воспитанников и выпускников учреждений интернатного типа. Цель данного исследования - определение проблем, с которыми сталкиваются воспитанники российских учреждений интернатного типа (в т.ч. в округе Муром Владимирской области), и анализ форм, методов, методик и приемов применяемых в социальной работе с детьми сиротами в процессе их социальной адаптации. В словаре С.И. Ожегова приводится такое определение: «Сирота - ребенок или несовершеннолетний, у которого умер один или оба родителя. Под сиротством в данном источнике понимается «состояние сироты; отсутствие родных и близких», а в переносном смысле, который в настоящее время для тысяч детей стал реальностью, - «бесприютность и беззащитность; одиночество». Обязательства государства по призрению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, закрепляет и статья 20 Конвенции о правах ребенка, принятая ООН в 1989 году: «Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может быть оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством». Ф.Э. Дзержинского - возглавил А.С. Макаренко. Как отметила в свое