Организационные формы дополнительной подготовки будущих инженеров на основе синергетического подхода. Мотивация к обучению в аспекте социальных последствий реформирования инженерного образования. Взаимодействие субъектов образовательного пространства.
При низкой оригинальности работы "Синергетический подход при создании образовательной среды довузовской подготовки будущих инженеров", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Синергетический подход при создании образовательной среды довузовской подготовки будущих инженеровРеформирование современной системы образования, осуществляемое в нашей стране, связано с глобальными трансформациями и, как следствие, с изменением образовательной парадигмы, вызванным потерей инновационного потенциала большинства известных педагогических концепций, претендовавших на новизну и эффективность [1, 247], на создание высшей школы «новой формации»; на формирование нового типа человека, превосходящего «существующего в умственном отношении и как личность» [1, 247]. Согласно трехстороннему активному процессу Л.С.Выготского [2, 12] «активен учитель, активен ученик, активна среда между ними», необходимо рассматривать трехкомпонентное взаимодействие субъектов образовательного пространства как единый процесс целенаправленного формирования личности учащегося, не разделяя воспитание и образование. В этом процессе взаимодействие субъектов образовательного пространства, учителя и ученика, представлено как активное отношение со средой, которую можно рассматривать как информационный компонент образовательного пространства, структурированного так, что он сам оказывает активное воздействие на других субъектов образовательного пространства. Исходя из того, что образовательное пространство - это динамическое единство субъектов образовательного процесса и системы их отношений, будем считать процесс образования процессом последовательного изменения отношений обучаемого и обучающего с образовательной средой, так называемый «своеобразный «путь» субъектов образовательного процесса в образовательном пространстве». Растущая в наше дни популярность синергетического подхода к воспитанию и образованию объясняется тем, что синергетика, как наука, может сыграть роль коммуникатора, позволяющего оценить степень общности результатов, моделей и методов воспитания и образования, их полезности для развития других наук и перевести достижения конкретной науки на уровень междисциплинарного общения, поскольку синергетика представляет собой новую обобщающую науку и как модель самоорганизации несет новые возможности стратегий и стилистики мышления, дающие нетрадиционные подходы ко многим проблемам.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
