Анализ синдрома раннего детского аутизма как специфического вида дизонтогенеза. Изучение вариантов и причин детского аутизма. Характеристика особенностей психического развития детей при аутизме. Анализ коррекционно-педагогической работы при аутизме.
Мамайчук И. И. характеризует состояние это проблемы следующим образом: «Еще двадцать назад лет проблема раннего детского аутизма не стояла так остро, как сегодня. Отечественных исследовательских работ по данной проблеме практически не было» .Даже если случаи аутизма пытались дифференцировать, то большая часть специалистов определяла их как довольно странных для детского возраста заболеваниях, таких как «олигофрения на фоне шизофренического дефекта», «шизофрения» разных форм, начиная от вялотекущей и до паранойяльной формы, диагностируемые даже в трехлетнем возрасте, «шизофренический дефект», «шизоидная психопатия с олигофреническим дефектом» и пр. При этом врачи-психиатры изначально объясняли родителям неперспективность лечения детей с такими расстройствами и настоятельно рекомендовали определить ребенка в специализированные учреждения: дома ребенка, интернаты, где они полностью лишались эмоциональных контактов, которые возможны только в семье. М определяет детский аутизм как «Общее расстройство развития, определяющееся наличием аномального и/или нарушенного развития, которое проявляется в возрасте до 3 лет, и аномальным функционированием во всех трех сферах социального взаимодействия, общения и ограниченного, повторяющегося поведения. Характерны специфические особенности речевого развития (мутизм - отсутствие речи, эхолалии - повторение слов, сказанных другим человеком, воспроизводимые спустя некоторое время, наличие словили фраз-штампов, отсутствие обращение в речи, автономность речи, позднее появление местоимений или их неправильное употребление, нарушение семантики, нарушение грамматического строя речи, нарушения звукопроизношения, нарушения просодических компонентов речи).Таким образом, РДА является специфическим видом дизонтогенеза и обладает характерными клиническими признаками и симптомами. Большая часть исследователей склоняется к положению, согласно которому основа РДА - явная недостаточность нервной системы. Большинство ученых уточняют, что нарушения коммуникации и трудности социализации проявляются вне связи с уровнем интеллектуального развития: при низких и при высоких его показателях. Уровень социализации и адаптации детей с РДА определяется рядом условий, среди которых и вариант РДА и выбор методики психокоррекции, а также условия ее реализации.
План
План
Введение
Синдром РДА - как специфический вид дизонтогенеза. Клиническая характеристика
Варианты детского аутизма
Причины синдрома РДА
Особенности психического развития при РДА
Возможности развития, образования и социализация детей с ДРА
Коррекционно-педагогическая работа при аутизме
Заключение
Список литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
