Синдром эмоционального выгорания у учителей - Дипломная работа

«Синдром эмоционального выгорания у учителей»Наша дипломная работа посвящена вопросу влияния психологических особенностей школьных учителей на их индивидуальную подверженность профессиональным рискам. В данной работе теоретически и практически выявляется, рассматривается, анализируется и изучается влияние типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды, коммуникативной установки, стратегии психологической защиты на профессиональные риски людей, занятых профессией школьного учителя. Актуальность исследования обусловлена практической и теоретической значимостью изучения причин возникновения профессиональных рисков в работе школьных учителей. При этом недостаточно уделяется внимание действующим эффективным психолого-педагогическим и медицинским технологиям, которые ориентированы на поддержание здоровья учителя, они снижают риск развития синдрома «эмоционального выгорания» и возникновение кризиса профессии, в общем. Это предположение основывается на том, что профессиональная деятельность школьных учителей, также как и других специалистов, работающих в сфере «человек-человек», осуществляется посредством межличностного взаимодействия, главным компонентом которого является общение (в контексте данной профессии).В дипломной работе нами рассматривается проблема индивидуально-психологической подверженности школьных учителей профессиональным рискам.«Для более глубокого понимания проблемы, описываемой в данной работе, следует представить себе профессиональную деятельность школьных учителей. Следует отметить, что специалисты, деятельность которых мы рассматриваем, осуществляют свои профессиональные обязанности в образовательном учреждении - школе Школа - это особая область взаимодействие педагогов с учениками разного возраста, их родителями, с другими учителями, в центре, которого находится сам ребенок как формирующаяся личность. Школьный учитель осуществляет свою деятельность в русле общей задачи, поставленной перед школой - обеспечение обучения и воспитания подрастающего поколения. Деятельность педагога включает такие работы как: индивидуальный подход к своим ученикам, реализация творческих способностей учеников, опора на опыт учащихся, применение на практике приобретенных ими навыков, умений, знаний, Смысл индивидуального подхода к учащимся состоит в том, что учитель обязан учитывать особенности своих учеников, в том числе и психические свойства.Учитель накладывает на себя моральную ответственность за судьбу своих учеников. «В основании появления стресса лежат как индивидуальные, так и объективные обстоятельства, такие как ответственность за выполняемые обязанности, загруженность трудового дня, большие эмоциональные и умственные перегрузки, негативная психологическая обстановка в общеобразовательном учреждении, индивидуальные особенности нервной системы, навыки, знания, опыт, умения побуждение к профессионально-учебной работы и поведению». Учителю, увлеченному продолжительным общением с другими людьми, характерно, как и другим профессионалам системы «человек - человек», профессиональная болезнь, которая называется синдром эмоционального выгорания (СЭВ). Что сопряжено с тем, что учитель в своей работе, кроме профессиональных знаний, умений и способностей, в большинстве своем использует себя, и представлен в виде «эмоционального донора», это также можно отнести к причинам профессионального риска. Однако, прежде всего, перед тем как перейти к более подробному рассмотрению эмоционального сгорания в профессиях сферы «человек-человек», следует конкретизировать понятие «профессионального риска» в области специальностей данной сферы деятельности.Под трудовым утомлением подразумевается как совокупность определенных физиологических отклонений в организме, которые вызваны в результате работы, понижающих функциональность и формируют столкновение внешних требований работы и понизившимися способностями человека, в целях одоления которого организм активирует внутренние запасы и переходит на высокую степень энергетического функционирования. «Бойко В.В. анализирует выгорание как механизм психологической защиты, выработанный человеком в виде абсолютного либо неполного исключения чувств в ответ на выбранные психотравмирующие влияния, полученный стандарт психологического выгорания, чаще всего профессионального поведения. Анализ теоретических подходов к исследованию феномена эмоционального выгорания, дает возможность совершить следующие заключения: Выгорание должно рассматриваться как особое состояние человека, представляющее результатом профессиональных стрессов. Эмоциональное выгорание - сложный психофизиологический процесс, который определяется как чувственное, умственное и физическое истощение изза длительной эмоциональной нагрузки, проявляется в подавленном состоянии, ощущение переутомление и опустошенности, нехватке энергии и интереса, потере возможности видеть положительные результаты своего труда, отрицательной установке в отношении работы и жизни вообще.

Содержание

Введение

1 Глава. Теоретическая часть

1.1 Изучение особенностей деятельности школьного учителя

1.2 Профессиональные риски школьного учителя

1.3 Теоретические подходы к изучению эмоционального выгорания

1.4 Симптомы эмоционально выгорания учителя

Выводы из теоретической части

Глава 2. Практическая часть. Гипотеза исследования

Выводы из практической части

Глава 3. Методы профилактики и коррекции эмоционального выгорания педагогов

Заключение

Список литературы

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3