Місце декоративно-прикладного мистецтва серед інших його видів, методи та мета художнього виховання дітей даними засобами. Роль декоративного мистецтва у виховання учнів початкових класів. Послідовність виконання декоративного малюнку та ведення уроків.
При низкой оригинальности работы "Шляхи розвитку уявлень про декоративно-прикладне мистецтво у початкових класах", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Мету художнього виховання засобами декоративно-прикладного мистецтва можна визначити як розвиток у дітей високих естетичних ідеалів, формування потреб і здібностей до образотворчого мистецтва в процесі художнього осмислення світе.Останнім часом в українській науковій літературі активізувалась увага до висвітлення питань духовної культури. Декоративно-прикладне мистецтво безпосередньо входить у сферу матеріальної і духовної культури народу. У цьому плані становлять інтерес думки дослідників про аспекти умовного розмежування матеріальної і духовної культури, спеціальне виділення художньої культури на тій основі, що в останній відбувається процес злиття матеріальної, реальної форми і духовного змісту. Декоративно-прикладне мистецтво обєднує і сферу теоретичних образотворчих знань, естетичні погляди, смаки, звичаєво-обрядові аспекти, етичні переконання тощо. На уроках декоративного малювання учні ознайомлюються з кращими зразками українського народного декоративно-прикладного мистецтва, вивчають побудову узорів, самі складають узори і підбирають кольори для оздоблення різних предметів.На уроках декоративного малювання учні дізнаються, як працюють художники над оздобленням предметів, як розробляється композиція малюнка. Декоративне малювання за кількістю годин займає друге місце після малювання з натури і тісно повязане з ним: складанню візерунка передує малювання з натури листя, квітів, метеликів тощо. Кузін - відомий російський методист, який багато наукових праць присвятив вивченню та методиці викладання образотворчого та декоративного мистецтва у загальноосвітніх школах, з метою підвищення дієвості навчально-виховного впливу творів декоративно-прикладного мистецтва на учнів рекомендує використовувати таку послідовність виконання декоративного малюнка: збір матеріалу, необхідного для виконання декоративного розпису (листя дерев, репродукції, фотографії); Наприклад, Катерина Білокур починала малювати картину з однієї квітки і поступово заповнювала все полотно, а іноді, якщо цього полотна не вистачало, вона дошивала до нього додаткові шматки. Треба пояснити учням значення виступаючих і відступаючих кольорів, показати, як розфарбовувати узор, щоб головне на малюнку не зникло, щоб кольори, що оточують головне, допомагали його виявити.
План
План
Вступ
1. Мета художнього виховання
2. Роль декоративного мистецтва у виховання учнів початкових класів
3. Основний зміст занять з декоративно-прикладного мистецтва в школі
Список використаної літератури
Список литературы
1. Антонович Є. А., Проців В. І., Сеид С П. Художні техніки в школі. - К.: ІЗМН, 1997. - 312 с.
2. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М.: Педагогика, 1970. - 112 с.
3. Ватагин В.А. Изображение животного. - М.:Искусство, 1957. - 56 с.
4. Виноградова Г. Малювання з натури. - К.: Рад. школа, 1976. - 118 с.
5. Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Искусство, 1986. - 573 с.
6. Гайдамака О. Календарне планування до програми «Мистецтво» // Поч. школа. - 2003. - №6. - С. 28-31.
7. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. - К.: Вища школа, 1995. - 237 с.
8. Глинская И.П. Изобразительное искусство. Методика обучения в 1-3 классах. - К.: Педагогіка, 1978. - 186 с.
9. Глухенька К. Пошуки неповторної краси // Образотворче мистецтво. - 1974. - №3. - С. 23-25.
10. Демченко І. Творчий розвиток молодших школярів засобами образотворчого мистецтва // Рідна школа. - 2002. - №6. - С. 62-64.
11. Кащенко Л. Катерина Білокур. - К.: Мистецтво, 1975. - 86 с.
12. Кибрик Е.А. К вопросу о композиции // Вопросы. изобразительного искусства. - М.: Сов. художник, 1954. - С. 31-45.
13. Морди Анри де. История декоративно-прикладного искусетва. - М.: Капитолий, 1992. - 688 с.
14. Никанорова Н.П. Наглядное пособие и оборудование для занятий изобразительным искусством. - М.: Педагогика, 1975. - 136 с.
15. Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. - М.: Педагогика, 1966. - 216 с.
16. Рабинович М.Ц. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке. - М.: Просвещение, 1978. - 212 с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
