Шляхи оптимізації викладання предмету "Захист Вітчизни" для дівчат 10-11 класів - Курсовая работа

Знання з основ медичних знань як розділу предмету «Основи захисту Вітчизни», учень набуває тільки в школі, (якщо він, звичайно, не вивчатиме цей предмет далі - у вузі). Його здоровя, особисті успіхи, користь, яку він може дати суспільству, багато в чому залежать від знання основ медичних знань та практичних навичок, набутих на цих уроках. Необхідно з перших уроків привчати учнів до пильного спостереження за своїм здоровям та самопочуттям своїх однокласників, до величезної важливості дрібниць, до правильної оцінки всяких відхилень від норми, до регулярної реєстрації даних, отриманих на заняттях під час роботи. Завдання: - знати вплив уражаючих факторів надзвичайних ситуацій на людину, медичну характеристику ураження людей від дії стихійного лиха, виробничих аварій і катастроф, уражаючих факторів зброї масового ураження, запалювальних і сильнодіючих отруйних речовин(СДОР) та індивідуальні засоби захисту від них, вимоги безпеки під час дій на зараженій місцевості. Програма розділів: «Основи медичних знань»; «Перша медична допомога в надзвичайних ситуаціях»; «Перша медична допомога хворим і догляд за хворими» дисципліни «Захист Вітчизни» охоплює найбільш важливі і актуальні проблеми здоровя людини та його збереження у надзвичайних ситуаціях, базується на знаннях, отриманих під час вивчення дисциплін морфофізіологічного циклу і передбачає формування цілісної системи знань і понять про здоровя і критичні системи організму людини.• рівень вмінь застосовувати знання під час практичних занять, у ході яких учні виконують підготовчі вправи, початкові та навчальні вправи, прийоми та способи тактичних, вогневих дій та дій у надзвичайних ситуаціях; Володіє навчальним матеріалом на рівні елементарного розпізнавання і відтворення окремих фактів, елементів, обєктів, що відтворюються учнем окремими словами чи реченнями 3 постійною допомогою викладача, виконує лише фрагменти практичних завдань 2Учень фрагментарно відтворює незначну частину навчального матеріалу, має поверхові уявлення про обєкт вивчення, виявляє здатність викласти думку на елементарному рівні, має елементарні навички, практичні завдання виконує лише з допомогою викладача 3 Учень відтворює менше половини навчального матеріалу, за допомогою викладача виконує елементарні завдання, розрізняє елементи техніки виконання нормативних вимог і здатний виконати незначну їх частину 7Учень виявляє знання і розуміння переважної більшості навчального матеріалу, здатний застосовувати його на рівні стандартних вимог, частково контролювати власні навчальні дії, рівень практичних умінь і навичок дає змогу виконувати нормативи на рівні нижчої межі достатнього нормативного часуОсновними принципами навчання в школі є такі: науковість, послідовність у нагромадженні знань, свідоме, активне засвоєння матеріалу з участю логічного мислення учнів, доступність тлумачення, відповідність методів вікові і рівню розвитку учнів; наочність навчання і виховання, контроль засвоєння учнями матеріалу і закріплення знань; захоплення вчителем своїм предметом і виховання любові й поваги до дисципліни, яка вивчається; особистий його приклад. Любов до своєї науки, до дітей, до людей, які прагнуть до знань, завжди підкаже вчителю правильний шлях. Науковість шкільного предмету «Захист Вітчизни» повинна задовольняти запити сильних учнів і дати можливість зрозуміти необхідний навчальний матеріал іншим учням. Наприклад часто під час розгляду теми про першу допомогу при травмах, учні згадують про свої травми і ушкодження, розповідають про причини, що призвели до травм, згадують основні ознаки, симптоми, враження. Вчитель предмету «Захист Вітчизни» повинен систематично цікавитись тим, як викладають на уроках біології будову і функції організму людини, які знання отримують учні, на які можна спиратися при вивченні розділу 3.Але вчитель може весь урок з розділу 3. «Основні системи організму людини, їх функції», розглядаючи питання: будова організму людини; клітини, органи та системи організму людини; основні системи організму, їх складові частини та функції; критичні системи організму - можна дати учням самостійне завдання, керуючи їх роботою над таблицями. Все залежить від творчої фантазії вчителя, його прагнення урізноманітнити методи, прийоми з тим, щоб урок завжди був свіжим, цікавим, дохідливим. Третя група - методи самостійної роботи учнів, які часто збігаються з попередніми (більш, або менш самостійні дослідження, екскурсії, робота з таблицею і т. ін.). На уроці по вивченню критичних систем організму можна використати розповідь, бесіду, таблиці, відеоматеріали, дослідження на собі, запис у зошитах.Кожний урок з основ медичних знань і допомоги має певну навчально-виховну мету. Готуючись до нього, вчитель повинен продумати, що і як він подаватиме учням, визначити обсяг матеріалу даної теми, продумати виховні моменти - формування патріотизму. Учитель використовує всі можливості, щоб урок був захоплюючим, корисним, максимально насиченим практичними навичками.