Соціокультурна компетенція як сукупність знань, умінь, навичок і здібностей особистості, які надають можливість спілкуватися іноземною мовою в різних ситуаціях. Розгляд шляхів формування іншомовної соціокультурної компетентності дітей дошкільного віку.
Аннотация к работе
Шляхи формування іншомовної соціокультурної компетентності дітей дошкільного вікуАвтор описує змістову лінію соціокультурної компетенції і на цій основі пропонує шляхи формування іншомовної соціокультурної компетентності дітей дошкільного віку. Наголошується, що грамотна організація заняття з іноземної мови, використання як традиційних, так і сучасних форм, методів і прийомів; застосування як технічних, так і нетехнічних засобів навчання; проведення інтегрованих занять сприяє успішному формуванню іншомовної соціокультурної компетентності дітей дошкільного віку. Державна Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” розглядає “вивчення іноземних мов як складову навчання за вибором, вперше унормовує вивчення іноземної мови у дошкільних закладах і відповідальність за забезпечення такого навчання підготовленими кадрами” [8, 12]. Важливо, однак, акцентувати увагу на необхідності науково обґрунтованого підходу до процесу навчання дошкільника іноземної мови, що сприятиме соціалізації дитини, формуванню її особистісної культури через ознайомлення з мовою і культурою іншого народу, розвиватиме психічні процеси, загалом, сприятиме повноцінному й різнобічному розвитку дошкільника. Мовленнєва інтегрує компетентності в аудіюванні та говорінні, адже компетентності у читанні та письмі у дошкільних навчальних закладах не формуються.