Школа научного управления - Контрольная работа

Школа научного управленияВ наше время культура и сфера культуры имеют отношение к деятельности любых фирм и менеджменту в них. Культура - тем, что современный менеджмент не только проявляет все большую зависимость от своего социально - культурного контекста, от социально - культурной среды фирмы, но и сам приобретает черты технологии социально - культурного нововведения. Сфера культуры - потому что современный менеджмент, в силу его отмеченных особенностей, очень тесно сотрудничает с учреждениями сферы культуры: широкое развитие спонсорства, благотворительности, других форм связей с общественностью (public relations) неосуществимы без такого сотрудничества. Но проблема теоретического описания менеджмента состоит в том, что менеджмент как деятельность имеет дело не с логикой и универсальны ми принципами и правилами, а с интересами людей и их возможностями оказывать влияние. Вследствие данного процесса появилось множество разнообразных школ управления, их модификаций, получили развитие системный и ситуационный подходы к управлению.Менеджмент (от англ. management - управление, руководство, менеджмент, администрация, дирекция, умение владеть) - означает разработку (моделирование), создание, максимально эффективное использование (управление) и контроль социально-экономических систем. В упрощенном понимании, менеджмент - это умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей. Наконец, менеджмент как собирательное от менеджеров - это определенная категория людей, социальный слой тех, кто осуществляет работу по управлению Основателем классической школы «научного менеджмента» считается Фредерик Тейлор (1856-1915) - инженер-практик и менеджер, решавший в своей повседневной работе проблемы рационализации производства и труда с целью повышения производительности и эффективности. Продолжая идею Тейлора предложил формализованное описание работы управляющих в организациях, выделив характерные для них виды деятельности или функции: планирование, организацию, руководство, координацию и контроль.Школа научного управления (1885-1920) связана с работами Ф. Создатели школы считали, что, используя наблюдения, замеры, логику и анализ, можно усовершенствовать многие операции ручного труда. С выходом книги Фредерика Тейлора (1856-1915) «Принципы научного управления» связан первоначальный этап развития. Он считал, что рабочий самостоятельно не способен стремиться к эффективности своего труда, поэтому необходимы условия, регламентирующие трудовое поведение и повышающее заинтересованность работника в результатах труда.Фредерик Тейлор - выдающийся американский исследователь и управленец-практик, положивший начало научной организации труда и рационализации в сфере управления, основоположник менеджмента, представитель научной школы управления. С его точки зрения, человек (на исполнительском уровне) - достаточно пассивное, не заинтересованное в труде существо, слабо ориентированное на деятельность и реагирующее главным образом на материальные стимулы. Считая, что главная цель управления - обеспечение высокой производительности труда и социальной гармонии, предложил концепцию ее достижения, базируясь на своем понимании природы человека как специфического существа и социального ресурса. Разработал принципы рациональной организации труда, основанные на идее разделения, специализации и стандартизации исполнительского и управленческого труда.Система занятий была системой бухгалтерского учета, которая была разработана в помощь подрядчику в подсчете различных затрат за неделю работы. Гилберт писал о контролировании рабочих, включая необходимость ведения спортивных соревнований между группами рабочих, для быстрейшего завершения работы. Вся работа была поделена для групп рабочих, кто соревновались в том, чтобы быстрее выполнить конкретное задание; Он предложил систему лучшего способа кладки кирпичей, созданную на основе изучения движений. Он не только обучал рабочих, как обращаться с кирпичами, но и объяснял, почему этот способ был лучший.Он отмечал ведущую роль человеческого фактора для производства, считая необходимым предоставить рабочему возможность не только зарабатывать средства для существования, но и получать чувство удовлетворенности. Гант сделал много для улучшения механизма функционирования предприятия посредством совершенствования систем постановки задач и мотивации их использования. Изучая менеджмент на примере постройки кораблей во время Первой мировой войны, он предложил свою диаграмму контроля и визуализации выполнения задач в проекте, названную позднее в его честь. Диаграммы Ганта были революционны в 20-ых годах XX века, и применялась в таких грандиозных инженерных проектах как строительство дамбы Гувера, начатое в 1931 году и в построении сети скоростных автострад США в 1956 году. Если вы хотите четко отслеживать ход выполнения работ, укладываться в поставленные сроки - вам просто необходима увязка всех задач по проекту со временем.

Оглавление школа научный менеджмент управление

Введение

1. Этапы и школы в истории менеджмента

2. Школа научного менеджмента и ее представители

2.1 Фредерик Уинслоу Тейлор

2.2 Фрэнк и Лиллиан Гилберт

2.3 Генри Лоуренс Гант

3. Основные положения школы научного управления

Заключение

Список использованной литературы