Структура культурно-образовательного учреждения, основанная на интеграции педагогических и общественных задач в социокультурную среду северного города. Педагогический потенциал художественной работы в рамках школы искусств как центра социализации.
При низкой оригинальности работы "Школа искусств как центр социализации детей в условиях северного города", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Социокультурные характеристики общества переходного типа, свойственные современному состоянию России, где признаки традиционного уклада жизни сочетаются с современными, побуждают активно искать пути проектирования и реализации педагогических механизмов, которые бы способствовали формированию у человека навыков социализации в новых, динамичных, нестабильных, поликультурных условиях. Город как «территория культуры современного типа», отличающаяся полистратностью, множественностью субкультур, ставит горожанина в условия, когда необходимо рефлексивно осуществлять персональный выбор в постоянно меняющихся условиях. Это создало проблему неадекватности типа общинной ментальности, которая характерна для горожан в первом поколении, и новых социокультурных условий города. Особенно актуальна эта проблема для юных горожан (детей, подростков, юношества молодых северных городов), т.к. они оказались в еще более сложных условиях фактического отсутствия социокультурных традиций и размытости базовых ценностей, и детей с особыми нуждами, которые в городе оказались «контингентом специализированных ведомств» и, фактически, изолированными от социума.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
