Дослідження ролі шкільного підручника з природознавства як засобу інтеграції знань з предметів природничого циклу. Значення методу проектів у формуванні дослідницьких умінь учнів старшої школи у процесі інтеграції знань предметів природничого циклу.
При низкой оригинальности работы "Шкільний підручник з природознавства як засіб інтеграції знань та формування дослідницьких умінь старшокласників", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ШКІЛЬНИЙ ПІДРУЧНИК З ПРИРОДОЗНАВСТВА ЯК ЗАСІБ ІНТЕГРАЦІЇ ЗНАНЬ ТА ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ СТАРШОКЛАСНИКІВПідручник з природознавства має виступати дієвим засобом інтегрованого навчання учнів старшої школи, що сприятиме формуванню природничонаукової та дослідницької компетентності учнів. У нових умовах сучасний підручник з природознавства має дати відповідь на запитання: якими знаннями, уміннями, навичками та компетентностями оволодіє учень, використовуючи його змістове наповнення. Ці завдання мають бути вирішені шляхом застосування інтегрованого та творчого підходів, дослідницьких прийомів і методів навчання у викладанні природознавства в старшій школі, адже це той шкільний курс, у якому існують реальні можливості залучити учнів до проектної та науково-дослідної діяльності як на уроках, так і в позаурочний час. Проте формування дослідницьких умінь старшокласників під час виконання проектів, поданих у підручнику з природознавства, не розглядалися, що і спонукало до розгляду цієї проблеми. Сучасний шкільний підручник з природознавства має відповідати вимогам часу і виконувати багатовимірні функції, що означає не лише оволодіння знаннями, а й набуття навичок інтеграції, систематизації та самоконтролю, сприяння практичному використанню здобутих знань та формуванню дослідницьких умінь учнів.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
