Розкриття особливостей засвоєння знань глухими учнями. Основні положення комунікативної системи. Етапи системи навчання глухих дітей у школі. Загальна характеристика диференційованого та індивідуального підходу до навчання дітей з вадами слуху.
Шкільне навчання глухих і слабочуючих дітейПід засвоєнням розуміють завершений акт пізнавальної діяльності учнів, в результаті якого вони не тільки сприймають, розуміють, закріплюють знання, вміння і навички, але й оволодівають ними, тобто вчаться використовувати їх на практиці. Сурдопедагог послідовно готує учнів до сприйняття нових знань, організує цей процес, відбирає джерела сприйняття, вчить цілеспрямованому спостереженню, піклується про його повноту та глибину. Він допомагає учням мобілізувати свій життєвий досвід, встановити звязок з попередніми знаннями, оволодіти необхідним рівнем узагальненості сприйняття. Не треба навязувати готові визначення понять, придатні лише для запамятовування, і в той же час не слід вимагати, щоб учні завжди формулювали нові поняття самостійно. Найбільша увага приділяється розвитку у дітей мовних здібностей: потреби в спілкуванні, активності, готовності до наслідування мовленнєвих дій, засвоєння готових мовленнєвих засобів в ході їх постійного використання під керівництвом учителя.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
