Сетевое взаимодeйствие в системе повышения квалификации педагогических кадров - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Специальность: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования (педагогические науки) Работа выполнена на кафедре педагогики ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет»Система повышения квалификации педагогических кадров в условиях информационного общества переживает существенную трансформацию, в основе которой - предоставление возможностей для педагогов устанавливать внутренние контакты и налаживать взаимодействие с целью оказания поддержки друг другу в совершенствовании своей практической работы. На протяжении последних лет стали появляться исследования, посвященные проблеме «сети», «сетевого взаимодействия» в образовании: сетевое взаимодействие школ для организации учебно-исследовательской деятельности учащихся (Петухова О.В., 2005); развитие региональной системы сетевой организации профессионального образования учителей (Орлихина Н.Е, 2008); организационно-педагогические условия введения моделей профильного обучения в условиях реструктуризации сети сельских школ (Сигалов С.В., 2004); взаимодействие методического центра и образовательных учреждений в повышении квалификации персонала (Рябышева Е.В., 2005); разработка модели сетевых образовательных отношений в довузовском профессиональном образовании (Фильчаков Ю.А., 2007); построение организационных структур для оказания образовательных услуг в системе повышения квалификации (Ройтблат О.В., 2005); становление открытой системы профильного обучения в сетевом взаимодействии образовательных учреждений (Бурдельная Ю.А., 2008). Данные противоречия определили проблему исследования, которая состоит в необходимости поиска научно-обоснованных путей построения современной организационной формы повышения квалификации педагогических кадров, позволяющей с учетом профессионального опыта и образовательных запросов оперативно подготовить педагогов к решению задач инновационного развития системы образования в условиях информационного общества. Гипотеза исследования основана на предположении о том, что сетевое взаимодействие как новая организационная форма повышения квалификации может обеспечить эффективную подготовку педагогов к решению задач развития системы образования в ответ на «вызовы» информационного общества, если оно будет: · построено с учетом современного научного понимания сети как организационной формы и принципов образования взрослых, · ориентировано содержательно на актуальные проблемы профессиональной педагогической деятельности, связанные с инновационным развитием системы образования, · построено с учетом ресурсов, возможностей и потребностей субъектов сетевого взаимодействия, · обеспечено современным учебно-методическим сопровождением, · ориентировано на использование многоаспектной оценки результативности повышения квалификации педагогических кадров. Реализация этих подходов в данном исследовании позволяет рассматривать повышение квалификации педагогических работников как часть системы непрерывного профессионального педагогического образования, описывать этапы становления сетевого взаимодействия повышения квалификации с точки зрения синергетических представлений о развитии сложных систем, выявлять особенности формирования и разрабатывать содержание программ повышения квалификации в логике сетевого взаимодействия на основании андрагогических принципов.Первая глава диссертации «Система повышения квалификации педагогических кадров как объект исследования» посвящена теоретическому анализу современного научного знания в области дополнительного профессионального образования, а именно, системы повышения квалификации педагогических кадров. В первой главе диссертационного исследования решались задачи анализа становления и развития организационных форм повышения квалификации в их исторической ретроспективе; выявления тенденций развития системы повышения квалификации педагогических кадров в условиях информационного общества; характеристики основных моделей повышения квалификации педагогических кадров, представленных в современной образовательной практике; выявления преемственных связей сетевого взаимодействия в системе повышения квалификации педагогических кадров. Анализ логики становления и развития организационных форм повышения квалификации педагогов обусловил необходимость выявления тенденций, определяющих развитие системы повышения квалификации в условиях информационного общества. Изучение и теоретический анализ научных трудов в области философии, социологии и педагогики, диссертационных исследований по педагогике последних лет позволил выделить тенденции, определяющие развитие системы повышения квалификации педагогов в условиях информационного общества и лежащие в основе разработки современных моделей повышения квалификации: - становление и развитие идеи профессионального взаимодействия в качестве ведущей в системе повышения квалификации (А.И.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ