Розвиток уміння учнів розв’язувати задачі на застосування теореми про середню лінію трикутника. Формулювання теореми Фалеса. Вимір на практиці потрібних відстаней, не вимірюючи їх безпосередньо. Особливість обчислення протяжності заболоченого місця.
Тема: Середня лінія трикутника, її властивостіМЕТА: Дати означення середньої лінії трикутника, довести теорему про її властивість, розвивати уміння учнів розвязувати задачі на застосування теореми про середню лінію. Виховувати наполегливість у навчальній праці та інтерес до геометрії. теорема трикутник фалес відстань Сформулювати теорему Фалеса (якщо паралельні прямі, які перетинають сторони кута, відтинають на одній його стороні рівні відрізки, то вони відтинають рівні відрізки і на другій його стороні) За теоремою Фалеса, вона перетинає відрізок ВС в його середині N, тобто містить середню лінію MN. Назвіть трикутники в яких проведено середню лінію, та знайдіть її, якщо це можливо.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
