Семейное воспитание - Шпаргалка

. Семейное воспитание как педагогическая проблемаДисгармоничность системы семейного воспитания является достаточно распространенным симптомом дисфункции современной семьи, где актуальным показателем воспитания следует считать возрастание случаев жесткого обращения с детьми, противоречивого воспитания. На Руси переход к семье, состоящей из супругов и детей, завершился в VIII-IX вв. Дом, семья становились начальной образовательной школой для детей, своеобразной «домашней академией», где учили трудиться, заботиться друг о друге, передавали «по наследству» мальчику отцовскую, девочке - материнскую профессию, а заодно и их мировоззрение, стереотипы поведения, готовили к выполнению роли родителей. С развитием общества значительная часть нагрузки по стабилизации брачно-семейных отношений переносится с внешних регуляторов (социальный контроль, общественное мнение, законы, экономическая зависимость и подчиненность женщин, религиозный страх) на внутренние (чувство любви, долга, взаимная заинтересованность членов семьи в сохранении и поддержании семейного единства).

Содержание картины раскрывается с учетом восприятия и на основе анализа идеи произведения, сюжета, персонажей.

Взрослый постепенно вводит новые методические приемы: Прием сравнения, - когда дают ребенку сравнить 2 картины разных художников, одного жанра, но отражающие контрастное настроение

Можно сравнивать по контрасту, настроению, цвету, композиции, выделяя лишь один признак. Учить сравнивать картины по контрасту можно при помощи приема классификации картин по теме, общему цветовому решению, настроению, жанру.

Следующий мысленный прием создания собственной картины по названию, данному художником. Ребенок учится самостоятельно творчески мыслить. Можно также использовать дидактические игры: "Художественный салон" - продавец покупатель, "Выставка картин" - экскурсовод, "Найти ошибку" - что неправильно рассказал ведущий игры в искусствоведческом рассказе.

Мы готовим детей к дальнейшему анализу художественного произведения, делая акцент на тех или иных особенностях выразительных компонентов. Важно синтезировать на занятиях использование музыки, выразительного чтения, что усиливает интерес к искусству, обостряет эстетические чувства детей, повышает эмоциональную восприимчивость.

46. Физкультурные развлечения

Физкультурные развлечения в детском саду -это всегда зрелищные и радостные события.

Игровые физкультурные занятия,развлекательные досуги и праздники наполнены веселыми, занимательными упражнениями, интересными спортивными номерами, встречами с любимыми героями, неожиданными сюрпризам. Они вызывают у детей повышенный интерес к двигательному материалу, дают возможность реализовать свой двигательный опыт, проявить двигательное творчество.

Составляя программу физкультурных развлечений, необходимо руководствоваться следующими критериями: · Содержание программы досуга необходимо формировать на основе пройденного учебного материала;

· Игры и упражнения должны быть разнообразными по двигательному содержанию;

· В играх и упражнениях нагрузку следует постепенно повышать и лишь на последнем занятии уменьшить;

· После игр -эстафет или других заданий, сильно возбуждающих детей, целесообразно планировать зрелища, игры хороводного типа;

· После фронтальных игр большой подвижности желательны задания, в которых действует более выносливые дети, преимущественно мальчики, а остальные в это время отдыхают.

Физкультурные праздники и досуги призваны веселить детей, доставлять им удовольствие. Они не только являются своеобразной формой показа достижений в различных видах движений, но и учат творческому использованию двигательного опыта в условиях коллективных действий. Физкультурные досуги проводятся во всех возрастных группах детского сада. Содержание их может объединять увлекательный игровой сюжет, включающий в себя подвижные игры, игровые задания преимущественно спортивного характера, загадки, стихи и песни на спортивную тематику.

Физкультурные праздники проводятся с детьми старшего дошкольного возраста. Их содержание разнообразно. Это физические упражнения, игры с элементами спорта, подвижные игры, игры - эстафеты, а также занимательные викторины и загадки. Могут иметь место спортивные танцы, выступления детей со скакалками, лентами, мячами.

Кульминационным моментом праздника являются сюрпризы. Маленькие сюрпризы предваряют очередной номер программы, большой сюрприз выражает глобальную идею праздника и является самым веселым его моментом, особенно если связан с раздачей подарков.

При разработке сценария физкультурного праздника нужно придерживаться определенного порядка его проведения: · Открытие праздника, парад участников;

· Поздравительные выступления групп. команд, сводные гимнастические упражнения;

· Массовая часть праздника с участием всех детей и присутствующих взрослых в играх, аттракционах;

· Сюрпризный момент

· Окончание праздника, подведение итогов, награждение, закрытие праздника.

Детские физкультурные праздники- эффективная форма внедрения физической культуры в режим детского сада.

Размещено на .ru