Аналіз основних типів предикатів зазначеного семантичного класу та дієслова зі значенням екзистенційності як спеціалізований засіб їх вираження. Реалізація семантичної категорії наявності/відсутності в контексті засвоєння дієслова як частини мови.
При низкой оригинальности работы "Семантична категорія наявності / відсутності в контексті вивчення дієслова на уроках української мови в початковій школі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Семантична категорія наявності / відсутності в контексті вивчення дієслова на уроках української мови в початковій школіПодано систему вивчення дієслова в початковій школі, проаналізовано сучасні шкільні підручники з української мови за 2-4 класи на наявність речень із дієсловами з буттєвою семантикою. Спеціалізованим засобом вираження таких предикатів виступають дієслова зі значенням екзистенційності. семантичний дієслово мова Мета наукової розвідки здійснити спробу аналізу реалізації семантичної категорії наявності / відсутності на уроках рідної мови в початковій школі в контексті вивчення дієслова. Для досягнення поставленої мети необхідно розвязати такі завдання: 1) зясувати лінгвістичну сутність категорії наявності / відсутності; 2) схарактеризувати основні типи предикатів наявності / відсутності та засоби їх вираження; 3) подати систему вивчення дієслова в початкових класах; 4) проаналізувати діючі шкільні підручники з рідної мови початкової школи на наявність речень із дієсловами з буттєвою семантикою. Предикати власне буттєвих речень найчастіше виражені дієсловами з семою існування без будь-яких додаткових характеристик і функціонують у значенні «бути в наявності, мати місце в дійсності» (бути є; буде, буду, будеш, був, була, було; матися, існувати, траплятися, статися, відбуватися, діятися, здійснюватися тощо): Мабуть, вони просто є.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
