Самостоятельная учебная деятельность старшеклассников профильной школы на основе комплекса мультимедийных дидактических средств - Статья

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена на кафедре социальной работы, педагогики и психологии ГОУ ВПО "Омский государственный университет им.Ф.М. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Защита состоится 29 октября 2009 г. в 13.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.177.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук в Омском государственном педагогическом университете по адресу: 644099, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Омского государственного педагогического университета.Однако в настоящее время недостаточно исследований, рассматривающих особенности данной деятельности в старших классах профильной школы, ее организацию на занятиях базовых, профильных предметов, элективных курсов, условия формирования компетентности школьников в сфере самостоятельной учебной деятельности; отсутствует возможность широкого выбора учебной, методической литературы и других средств проектирования ее содержания в старших классах. 2) профилизацией школы, предполагающей значительную роль самостоятельной учебной деятельности в старших классах, и недостаточным обоснованием дидактических средств с учетом специфики данной деятельности в профильной школе; Обозначенная актуальность, выявленные противоречия определили проблему исследования: необходимость формирования у старшеклассников профильной школы компетентности в сфере самостоятельной учебной деятельности требует обоснования дидактических средств организации данной деятельности на занятиях базовых, профильных предметов, элективных курсов. Гипотеза исследования: самостоятельная учебная деятельность в старших классах профильной школы будет способствовать формированию компетентности ученика в сфере данной деятельности, если: 1) раскрыты особенности самостоятельной учебной деятельности в старших классах профильной школы и на их основе спроектировано содержание деятельности учителя и учащихся; Разработать содержание комплекса мультимедийных дидактических средств, позволяющего формировать у старшеклассников профильной школы компетентность в сфере самостоятельной учебной деятельности, спроектировать содержание деятельности учителя и учащихся в процессе его реализации, проверить результативность опытно-экспериментальным путем (на примере курса "Общая биология").В первой главе "Теоретические основы самостоятельной учебной деятельности старшеклассников в современной школе" представлен ретроспективный анализ развития идей о сущности самостоятельной учебной деятельности, раскрыты ее особенности в условиях профильной школы; выявлены структура и содержание компетентности в сфере самостоятельной учебной деятельности старшеклассников профильной школы, определены ее критерии и показатели; обоснованы мультимедийные дидактические средства формирования данной компетентности. Обозначенные подходы определяют позиции учителя и ученика как "субъект-субъектные" в процессе самостоятельной учебной деятельности в профильной школе, обеспечивают ее вариативность внутри профиля, обуславливают проектную деятельность, требуют осуществления информационной поддержки на основе программных и технических средств. Обобщая вышесказанное, мы сделали предположение, что компетентность в сфере самостоятельной учебной деятельности старшеклассников профильной школы будет являться результатом самостоятельной учебной деятельности, ориентированной на развитие познавательного интереса школьников, комплекса надпредметных умений (организационно-познавательных, интеллектуальных и исследовательских). Представленные теоретические аспекты профильного обучения обосновывают необходимость следующего комплекса мультимедийных дидактических средств формирования компетентности в сфере самостоятельной учебной деятельности в старших классах профильной школы: - электронные учебные пособия с системой заданий по темам курса, контрольных тестов одновременно на базовом и профильном уровнях (это позволит разрабатывать содержание самостоятельной учебной деятельности с опорой на сформированность познавательного интереса и надпредметных умений школьников, осуществлять контроль и самоконтроль на занятиях базовых и профильных предметов); Во второй главе "Опытно-экспериментальная работа по организации самостоятельной учебной деятельности в старших классах профильной школы на основе разработанного комплекса мультимедийных дидактических средств" проведена диагностика результативности самостоятельной учебной деятельности старшеклассников в практике профильной школы; разработано содержание комплекса мультимедийных дидактических средств, спроектировано содержание деятельности учителя, учащихся в процессе реализации данного комплекса, что ориентировано на формирование компетентности в сфере самостоятельной учебной деятельности в старших классах профильной школы; проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы.

Основное содержание работыОсновное содержание диссертации отражено в следующих публикациях

Статьи в научных изданиях, рецензируемых ВАК РФ: 1. Воловоденко А.С. Педагогические условия организации самостоятельной учебной деятельности учащихся профильной школы // Омский научный вестник. - Омск, 2008. - №3 (67). - С.121 - 125 (0,3 п. л.).

2. Воловоденко А.С. Самостоятельная учебная деятельность в профильной школе на основе комплекса мультимедийных дидактических средств // Известия Российского государственного университета им.А.И. Герцена: психолого-педагогические науки. - СПБ., 2008. - №12 (88). - С.262 - 266 (0,4 п. л.).

3. Воловоденко А.С. Проектирование содержания мультимедийных дидактических средств самостоятельной учебной деятельности старшеклассников в профильной школе // Известия Российского государственного университета им.А.И. Герцена. - СПБ., 2009. - №94. - С.73 - 75 (0,2 п. л.).

Публикации в периодических научных журналах: 4. Воловоденко А.С. Использование системно-деятельностного подхода в определении понятия "самостоятельная учебная деятельность" в условиях профильной школы // Вестник развития науки и образования. - Москва, 2007. - №5. - С.125 - 127 (0,3 п. л.).

5. Воловоденко А.С. Диагностика уровня организации самостоятельной учебной деятельности учащихся профильной школы // Научное обозрение. - Москва, 2008. - №1. - С. 196 - 198 (0,2 п. л.).

6. Воловоденко А.С. Реализация педагогических условий организации самостоятельной учебной деятельности учащихся профильной школы // Научное обозрение. - Москва, 2008. - №4. - С.117 - 119 (0,2 п. л.).

Научные статьи и материалы выступлений на конференциях: 7. Воловоденко А.С. Личностная ориентация в процессе формирования опыта самостоятельной деятельности учащихся профильной школы // Личность в современном обществе: сб. материалов Межрег. науч. - практ. конф. - Челябинск: Издательство "Фрегат", 2006. - С.103 - 105 (0,2 п. л.).

8. Воловоденко А.С. Организация самостоятельной работы учащихся в рамках элективных курсов: Кн.2. - Москва: Изд-во "Первое сентября", 2006. - С.265 - 268 (0,3 п. л.).

9. Воловоденко А.С. Разноуровневые учебные задания как условие организации самостоятельной работы учащихся: Кн.2. - Москва: Изд-во "Первое сентября", 2006. - С.375 - 380 (0,4 п. л.).

10. Воловоденко А.С. Формирование опыта самостоятельной учебной деятельности в условиях профильного обучения // Учебное занятие: поиск, инновации, перспективы / науч. - метод. сб. - Челябинск: Изд-во ИИУМЦ "Образование", 2007. - №2. - С.46 - 50 (0,3 п. л.).

11. Воловоденко А.С. Педагогические условия формирования опыта самостоятельной деятельности учащихся профильной школы // Социальные процессы: проблемы и перспективы: материалы 1 Междунар. науч. - практ. конф. - Омск: ОМГУ, 2007. - С.38 - 42 (0,3 п. л.).

Методические рекомендации, учебные программы: 12. Воловоденко А.С. Разноуровневые задания как средство развития общеучебных умений и навыков.10 класс: методические рекомендации к урокам общей биологии. Ч.1. - Омск: ООИПКРО, 2004. - 40 с (2,4 п. л.).

13. Воловоденко А.С. Разноуровневые учебные задания к урокам общей биологии.10 класс: методические рекомендации для учителей. Ч.2. - Омск: "Вариант - Сибирь", 2005. - 30 с (1,8 п. л.).

14. Воловоденко А.С. Элективный курс по биологии // Программы элективных курсов по выбору учащихся для организации предпрофильного и профильного обучения. - Омск: МОУ "Лицей №166", 2006. - С.18 - 26 (0,5 п. л.).

Размещено на .ru