Організація роботи вчителя для зацікавлення учнів та мотивації їх до самостійної діяльності на уроках. Сторони розвитку самостійності в процесі навчальної діяльності. Приклади та умови організації самостійної роботи учнів над друкованими матеріалами.
Досвіду вчителя історії та географії Машталер Лідії СтепанівниДопомогти вчителю у вирішенні цього непростого завдання може творча взаємодія з учнями при організації самостійної роботи. Використання різних видів самостійної роботи на уроці та в позаурочний час дає можливість розвязати наступні проблеми: u створення „субєкт-субєктних” стосунків між учителем та учнем; Головною передумовою такого навчання є теза: «Освіту не дає вчитель, її здобувають учні». Наведу приклади організації самостійної роботи учнів над друкованими матеріалами: u самостійне вивчення нового матеріалу за підручником (посібником, атласом, робочим зошитом). u читання тексту підручника з метою закріплення здобутих знань. На уроках географії мої учні вчаться самостійно виконувати завдання на порівняння обєктів, складають їх характеристики за типовими картами, планами, а також схеми, таблиці за матеріалами різних джерел знань (підручників, довідників, карт тощо), виконують завдання на контурних картах, складають міні-казки „Подорож маленької крапельки води" або „Моя подорож з Христофором Колумбом, з Марко Поло" або „Подорож від полюса до екватора".
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
