Особливості організації самостійної роботи студентів з інвалідністю у процесі отримання професійної освіти у навчальних закладах. Місце освіти у системі професійної реабілітації інвалідів. Формування у студентів раціональних навичок розумової діяльності.
При низкой оригинальности работы "Самостійна робота студентів з інвалідністю у вищому навчальному закладі як складова процесу професійної реабілітації", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Самостійна робота студентів з інвалідністю у вищому навчальному закладі як складова процесу професійної реабілітаціїСистема самостійної роботи студентів з обмеженими фізичними можливостями забезпечить формування в них умінь і навичок раціональної діяльності, розвиток пізнавальних здатностей, підвищить рівень їхньої творчої, наукової, професійної активності. В статье рассматриваются вопросы особенностей организации самостоятельной работы студентов с инвалидностью в процессе получения профессионального образования в высших учебных заведениях. The system of appropriate educational activities will help students with disabilities form the ability and skills of rational activity, develop cognitive ability, increase their creative, scientific and professional activity. Значення самостійної роботи в реалізації освітніх технологій для студентів з інвалідністю є вагомим, оскільки така діяльність часто є єдиним способом і формою набуття молоддю необхідної професійної освіти через неможливість регулярного відвідування навчальних занять з огляду на наявність тяжких хронічних захворювань, які обмежують життєдіяльність. Приймаючи на навчання молодь з інвалідністю, вищі навчальні заклади мають вирішувати низку організаційних, технічних, психолого-педагогічних, методичних, соціальних та інших проблем, зокрема: створення безбарєрного архітектурного середовища; забезпечення спеціалізованої матеріально-технічної бази; підготовки спеціалізованого навчально-методичного забезпечення; упровадження спеціальних інформаційних і навчальних технологій; адаптації викладачів і студентів до навчання в інтегрованих групах; урахування в навчальному процесі індивідуальних потреб учнів з інвалідністю; організації психологічної підтримки; формування в колективі толерантного ставлення до людей з інвалідністю, розуміння їх проблем; організації соціальної та медико-реабілітаційної допомоги.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
