Рассмотрение самосознания как комплекса "психических процессов". Анализ проблемы самосознания личности. Оценка сущности определения, структуры, функций, механизмов и этапов становления самосознания. Изучение распространенных методов диагностики.
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» Факультет международный экономических отношенийАктуальность рассматриваемой проблемы обусловлена тем фактом, что самосознание выступает важным структурным компонентом личности. Оно является тем внутренним механизмом, благодаря которому человек способен не только сознательно воспринимать воздействие окружающей среды, но и самостоятельно, осознавая свои возможности, определять меру и характер собственной активности. В результате человек не только может отражать внешний мир, но, выделив себя в нем, познавать и свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относиться к себе.Так, например, по мнению И.И.Чесноковой, самосознание является комплексом «психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, а его представления о самом себе складываются в определенный «образ Я». [13] Другой отечественный исследователь - В.Г.Маралов определяет самосознание, как определенную «деятельность Я как субъекта по познанию (или созданию) образа Я (Я концепции)». Анализируя различные определения, можно сделать вывод, что исследователи во всех них отмечают, что: самосознание представляет собой свойство личности как социального существа, объектом самосознания выступает сам познающий субъект - человек, который осознает разные аспекты деятельности своей психики, а также проявления своей активности. В качестве показателей самосознания выделяются следующие факторы: «выделение себя из среды, осознание себя, как субъекта, автономного от физической и социальной среды; Исследуя структуру самосознания, Л.С.Выготский выделил несколько основных направлений, которые ее определяют: «накопление знаний о себе, рост их связности и обоснованности, углубление знаний о себе, психологизация (постепенное вхождение в образ представлений о собственном внутреннем мире), интеграция (осознание себя единым целым), осознание собственной индивидуальности, развитие внутренних моральных критериев при оценке себя, своей личности, которые заимствуются из объективной культуры; развитие индивидуальных особенностей процессов самосознания».Так, уже в течение первого года жизни у ребенка формируется способность отделить себя от своих зрительных образов, т. е. осознать то, что мир существует независимо от него, но воспринимается посредством образов. Однако, как отмечает автор, выделив себя из окружающей среды, ребенок взаимодействуя с самой средой и людьми, каким-то образом проявляет себя, иными словами, его действующее «Я» способствует формированию его феноменального «Я» или «Я»-концепции. 2) прямое и косвенное внушение ребенку со стороны родителей, как способы усвоения ребенком, транслируемых ему оценок, норм, стандартов, способов поведения и т. д.; 3) трансляция ребенку со стороны родителей конкретных оценок, стандартов, что формирует у ребенка уровень ожиданий и уровень притязаний; Это - а) ценности, параметры оценок и самооценок, нормы; б) образ самого себя, как носителя определенных способностей и качеств; в) отношение к себе родителей, выражаемое ими посредством эмоциональных и когнитивных оценок; г) самооценки самих родителей, т. е. самооценка родителей или одного из них может стать самооценкой ребенка; д) способ регуляции поведения ребенка родителями и другими взрослыми, который становится способом саморегуляции.Самоуважение - шкала из 15 пунктов, объединивших утверждения, касающиеся "внутренней последовательности", "самопонимания", "самоуверенности". Аутосимпатия - шкала из 16 пунктов, объединяющая пункты, в которых отражается дружественность-враждебность к собственному "Я". Самоинтерес - шкала из 8 пунктов, отражает меру близости к самому себе, в частности интерес к собственным мыслям и чувствам, готовность общаться с собой "на равных", уверенность в своей интересности для других. Высокий балл по этой шкале свидетельствует, во-первых, о способности субъекта жить настоящим, то есть переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное следствие прошлого или подготовку к будущей «настоящей жизни»; во-вторых, ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть свою жизнь целостной. Шкала Ценностных ориентации (SAV) (20 пунктов) измеряет, в какой степени человек разделяет ценности, присущие самоактуализирующейся личности (Здесь и далее высокий балл по шкале характеризует высокую степень самоактуализации).Главная функция самосознания - сделать доступным для человека мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, каков он есть на самом деле, оценить себя. Если оценка кажется неудовлетворительной, то человек может либо заняться самоусовершенствованием, либо, включить защитные механизмы, вытеснить эти неблагоприятные сведения, избегая травмирующего влияния внутреннего конфликта. Исследование проводилось на малой группе, в состав которой вошли 10 человек.
План
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретический анализ научных источников по проблеме самосознания личности
1.1 Сущность определения, структура и функции самосознания
1.2 Механизмы и этапы становления самосознания
Глава 2. Обзор основных методов самосознания
Глава 3. Проведение исследований, анализ результатов
Заключение
Список использованной литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы