Самореализация лиц с ограниченными возможностями и факторы, ее обусловливающие: социологический анализ проблемы - Курсовая работа

Социальная политика в России, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, строится сегодня на основе медицинской модели инвалидности. Медицинская модель определяет и методику работы с инвалидом, которая имеет патерналистский характер и предполагает лечение, трудотерапию, создание служб, помогающих человеку выживать, не жить, а именно выживать. Сейчас появляются прогрессивные идеи и технологии социальной адаптации инвалидов, их интеграции в современное общество, как полноценных его членов, и возможности их самореализации. Социально-культурная интеграция инвалидов, согласно Стандартным правилам обеспечения равных возможностей для инвалидов (принятым Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 1993 года) и другим декларациям ООН, рассматривается как наиболее перспективное направление современной социокультурной политики. Изучение теории вопроса, анализ реального состояния в области самореализации лиц с ограниченными возможностями позволили сформировать гипотезу исследования: самореализация является востребованной темой для лиц с ограниченными возможностями, при этом наиболее оптимальными формами являются культурно-творческая деятельность, спорт, общественная деятельность.То есть самоактуализация - это не отсутствие проблем, но движение от преходящих или ненастоящих проблем к настоящим проблемам»<.>Процесс самоактуализации человека должен рассматриваться и описываться «изнутри» жизни человека, с его точки зрения, как определенный, сознательный выбор жизненных целей и путей их достижения. В этом случае, не находя своевременно решения, «Я» так же неизбежно приходит в результате к столкновению с более трудными проблемами, но иного, «невротического» качества, решение которых будет вынужденным, сузит возможности самоопределения личности, потребует психологической, социальной или медицинской помощи. Особенно остро этот вопрос стоит для лиц с ограниченными возможностями, которые в силу своих недостатков не всегда могут найти способ или желание для самореализации. Самореализация как осознанный способ существования личности «определяет образ жизни личности, а многомерный мир человека выступает в своих ценностных координатах - как пространство для самореализации, самоосуществления и самозидания». Полноценная самореализация личности возможна только в том случае, если: - человек осознано и глубоко верит в эту жизненную самореализацию, верит в свое индивидуально неповторимое предназначение, видит в нем высший смысл своей жизни; - человек осознает свои способности, свои интересы, жизненные предпочтения и мотивы поведения и руководствуется ими в различных жизненных ситуациях, он осознает себя частью природы, человеческого сообщества и способен к дружественному взаимодействию с другими людьми; - человек обладает знаниями, умениями и навыками, позволяющими ему наиболее полно реализовать свои способности в конкретной трудовой деятельности и разнообразных отношениях; - человек способен к целенаправленным и эффективным волевым усилиям, необходимым для осуществления своего стремления к полноценной жизненной реализации на всех этапах жизненного пути.Следовательно, фактор - это то, что помогает личности в ее самореализации, то, что обусловливает данный процесс и определяет его характер. Так личность сотворяет и о-творяет себя - в моментах выхода за границы себя и своих возможностей, представленности себя в других людях и воспроизводстве другого человека в себе. Чтобы личность могла успешно реализовать себя в обществе, раскрыть свой потенциал, участвовать в социальной жизни, а в случае с инвалидами, интегрировать в социум, необходимы определенные условия, факторы, способствующие этому. По мнению доктора психологических наук, профессора С.И.Кудинова, на сегодняшний день в исследовании самореализации личности превалируют аналитические стратегии, где рассматривается какая-либо одна психологическая позиция, раскрывающая данный феномен либо с точки зрения мотивации, либо с точки зрения установки, либо процесса и т.д. Келасьев выявили две группы факторов, оказывающих влияние на самореализацию: зависящие от человека (ценностные ориентиры, готовность к самостроительству, гибкость мышления, воля и др.); и не зависящие от человека (социальная ситуация, уровень жизни, материальная обеспеченность, влияние на человека средств массовой информации, состояние экологической среды).Опрос производился в очной форме в местах потенциальной локализации лиц с ограниченными возможностями здоровья (органы соцзащиты, центры реабилитации инвалидов, офисы профильных общественных организаций). На вопрос: «Имеете ли Вы инвалидность?» большинство респондентов ответили «да» (58% ответивших), 38% ответили, что имеют существенные проблемы со здоровьем, но не стали оформлять инвалидность, и 9 человек (4% ответивших) не имеют инвалидности. Наиболее востребованными увлечениями среди лиц с ограниченными возможностями относятся: пение (51% ответивших), чтение книг (26%), работа с компьютером (20%), спорт (17% ответивших). Еще 30 % респондентов не смогли сформулировать

Содержание

Введение

Глава 1. Понятие самореализации лиц с ограниченными возможностями в современных социокультурных условиях

1.1 Выражение реализации лица с ограниченными возможностями в обществе

1.2 Факторы, способствующие самореализации лиц с ограниченными возможностями

Глава 2. Практические рекомендации по самореализации лиц с ограниченными возможностями

2.1 Анализ социально-культурной интеграции инвалидов (по материалам исследования)

2.2 Опыт социальной работы в решении проблемы самореализации лиц с ограниченными возможностями

Заключение

Список источников и литературы

Приложение

Социальная политика в России, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, строится сегодня на основе медицинской модели инвалидности. Исходя из этой модели, инвалидность рассматривается как недуг, заболевание, патология. Такая модель вольно или невольно ослабляет социальную позицию человека, имеющего инвалидность, снижает его социальную значимость, обособляет от «нормального» сообщества, усугубляет его неравный социальный статус, обрекает его на признание своего неравенства, неконкурентоспособности по сравнению с другими людьми. Медицинская модель определяет и методику работы с инвалидом, которая имеет патерналистский характер и предполагает лечение, трудотерапию, создание служб, помогающих человеку выживать, не жить, а именно выживать.

Следствием ориентации общества и государства на эту модель является изоляция лица с ограниченными возможностями от общества в специализированном учебном заведении, развитие у него пассивно - иждивенческих жизненных ориентаций.

Стремясь изменить эту негативную традицию, мы используем понятие «человек с ограниченными возможностями», которое стало все чаще использоваться в российском обществе.

Традиционный подход не исчерпывает всю полноту проблем той категории взрослых и детей, о которой идет речь. В нем ярко отражен дефицит видения социальной сущности человека. Проблема инвалидности не ограничивается медицинским аспектом, она в гораздо большей степени является социальной проблемой неравных возможностей, социально-культурной интеграции и самореализации.

Проблема социально-культурной интеграции личности является одной из актуальных в области культурологических, социологических и социально-педагогических знаний. Большинство населения не адаптировано в ценностном и статусно-ролевом отношении к изменившимся в кризисный период развития общества реалиям жизни. Потеря культурных и территориальных связей, чувства духовной, этнокультурной и профессионально-корпоративной общности, трудности в самоидентификации и самореализации личности на фоне неоптимального функционирования государственных и общественных институтов, ответственных за решение этой проблемы, приводят к кризису личной идентичности, к росту социальной напряженности и личностной неудовлетворенности в основных сферах жизнедеятельности человека. В этих условиях значительный социально-интеграционный потенциал имеет культурно-досуговая деятельность, способная компенсировать дефицит вышеназванных условий, возникающих в рамках учебной, профессиональной и других социально-коммуникативных сред личностного бытия.

Особую актуальность проблема самореализации обретает в связи с положением лиц с ограниченными возможностями. В новом тысячелетии стали существенно меняться подходы к людям, которые по воле судьбы родились или стали инвалидами. Сейчас появляются прогрессивные идеи и технологии социальной адаптации инвалидов, их интеграции в современное общество, как полноценных его членов, и возможности их самореализации. Возникла необходимость в полной мере реализовать потенциал лиц с ограниченными возможностями и задействовать их в жизнь общества.

Социально-культурная интеграция инвалидов, согласно Стандартным правилам обеспечения равных возможностей для инвалидов (принятым Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 1993 года) и другим декларациям ООН, рассматривается как наиболее перспективное направление современной социокультурной политики. Проводимые в рамках государственных федеральных программ мероприятия по улучшению условий жизни, медицинскому обслуживанию, повышению качества образования, профессиональной подготовки инвалидов не решают всего комплекса социальных, экономических, медицинских и психолого-педагогических проблем. Положение инвалидов существенно ухудшается в кризисные периоды развития общества - дефицит социально-культурных условий интеграции обостряет чувство зависимости, неустроенности, ущербности, а социальная коммуникация нередко становится дополнительным источником социального напряжения.

Теоретической и методологической основой данного исследования являются статьи, публикации, социологические исследования, монографии, федеральные и региональные законы. Проблемам методических основ реабилитации и интеграции лиц с ограниченными возможностями посвятили свои труды такие авторы, как Выготский Л.С., Божович А.Р., Мухина В.С., Куваева Н.В., Исанова В.А., Ярская-Смирнова Е.Р., Шапошников А.Е., Ялпаева Н.В., Лапшин В.А., Блинков Ю.А., Андреева Л.В., Дыскин А.А.. В работах отечественных психологов (Лебединского В.В., Лурия А.Р., Выготского Л.С., Соловьева И.М. и др.) рассматривается проблема компенсации психологических функций, которая позволяет более эффективно построить процессы обучения и воспитания детей с различными типами нарушения психического развития.

В работах, посвященных самореализации человека, Леонтьев Д.А. выделяет связь самореализации с происхождением, сущностью и характером творческих сил человека и возможностью их деятельной реализации.

Социально-психологическими проблемами в отношениях здоровой части общества и инвалидов занимаются Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б., Агеев В.С..

Вопросами интеграции инвалидов в общество занимается Ткаченко В.С..

В научной литературе обсуждается множество вопросов, касающихся социальных аспектов положения инвалидов (Алферова Т.С., Боголюбов В.М., Кузмишин Л.Е., Коняева В.А., Либман Е.С., Мешкова Е.Г., Чикинова Л.Н.), социально-психологической поддержки инвалидов (Залученова Е.А., Багаева Е.Н., Шабалина Н.Б., Мурзина Т.Ф., Мигушкина А.В., Стеценко С.А.), по самореализации личности (Дерманова И.Б., Коростылева Л.А., Кравченко Н.Е.), по социальной защите и реабилитации - Васюнина Л.А., Саралиева З.Х., Курбанова Н., Мартыненко А.В., Ким Е.Н., Панин А.М., Сафронов А., Холостова Е.И.

Методические рекомендации по социокультурной реабилитации представлены Всероссийским обществом инвалидов.

Мировое законодательство, равно, как и законодательство Российской Федерации и Республики Коми, как субъекта Федерации, имеют множество законов, направленных на поддержание инвалидов. Конституция Российской Федерации, Декларация ООН о правах инвалидов, Федеральный закон «О социальной защите инвалидов », статья 12. Порядок установления инвалидности в федеральном законе «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации», закон Республики Коми «О социальной поддержке населения в Республике Коми», указ Президента Российской Федерации «О мерах государственной поддержки деятельности общероссийских общественных объединений инвалидов», Постановление Правительства РФ «Об обеспечении формирования доступной для инвалидов среды жизнедеятельности» и многие другие.

Изучение теории вопроса, анализ реального состояния в области самореализации лиц с ограниченными возможностями позволили сформировать гипотезу исследования: самореализация является востребованной темой для лиц с ограниченными возможностями, при этом наиболее оптимальными формами являются культурно-творческая деятельность, спорт, общественная деятельность.

Проблема курсового исследования: необходимость выявления востребованности в самореализации у лиц с ограниченными возможностями

Цель данной курсовой работы - раскрытие и анализ способов самореализации лиц с ограниченными возможностями, а так же факторов, обусловливающих данное явление для разработки практических рекомендаций для учреждений, наиболее востребованных в этом.

Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих задач: · раскрыть понятие самореализации в общем, и самореализации лиц с ограниченными возможностями;

· выявить проблемы, возникающие при попытках самореализации у лиц с ограниченными возможностями;

· проанализировать основные методы решения проблемы самореализации лиц с ограниченными возможностями;

· изучить факторы, способствующие самореализации инвалидов;

· рассмотреть практический опыт самореализации лиц с ограниченными возможностями.

Объектом курсовой работы являются люди с ограниченными возможностями.

Предмет исследования: самореализация лиц с ограниченными возможностями.

Работа состоит из введения, двух глав (по два параграфа), заключения, списка литературы и приложения.

Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются объект и предмет, цель и задачи исследования, формируется гипотеза.

В первой главе идет речь об особенностях самореализации лиц с ограниченными возможностями и факторах, служащим условием для нее. Раскрывается содержание понятий инвалидность, самореализация и ее виды.

Во второй главе рассматривается практическое подтверждение гипотезы.

В заключении даются основные выводы и предложения.

В литературе указывается перечень использованной литературы в процессе работы.

В приложении анкета, использовавшаяся в социологическом исследовании.

В работе использовались методы теоретического и эмпирического анализа социальных источников, научно-методической и публицистической литературы, анализ нормативно-правовых актов по проблеме, метод эксперимента, включенное наблюдение, интервьюирование, анкетирование.

Исследование осуществлялось в три этапа.

На первом этапе осуществлен анализ отечественной и зарубежной литературы - философской, психолого-педагогической, социально-культурной - по проблеме исследования; осмысление теоретических основ исследования; определение цели, объекта, предмета, постановка задач и формулировка гипотезы исследования. На этом же этапе были выявлены сущность, специфика и социально-интеграционные возможности самореализации лиц с ограниченными возможностями.

На втором этапе проводился констатирующий эксперимент.

Осуществлялось наблюдение за деятельностью реабилитационных учреждений, клубов лиц с ограниченными возможностями по формированию досуговой компетентности, было проведено интервьюирование посетителей данных учреждений и определены особенности социально-культурной интеграции лиц с ограниченными возможностями различных возрастных категорий; с целью изучения социально-культурной интеграции лиц с ограниченными возможностями была разработана анкета.

Третий этап заключался в изложении теоретической части и результатов исследования в данной курсовой работе.