Анализ развития медицинской педагогики, ее задач, направлений. Педагогическое исследование процессов саморазвития студентов медицинских вузов. Факторный анализ зависимостей данного процесса, определение специфики и ключевых трендов саморазвития студентов.
При низкой оригинальности работы "Саморазвитие личности студентов в медицинском образовании: факторный анализ и сравнительная диагностика", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Белоновская, доктор пед. наук, профессор, кафедра общей и профессиональной педагогики, В.В.В силу особой ответственности врача перед пациентом и обществом в целом в медицинской сфере подготовка специалистов должна быть направлена на развитие у обучающихся как профессиональных знаний, умений и навыков, так и личностных качеств (самостоятельность, инициативность, способность принимать обоснованные решения, способность к самообразованию и саморазвитию и др.). В рамках педагогического исследования процессов саморазвития студентов в 2012 году было проведено анкетирование 527 студентов 1-3-х курсов Оренбургского государственного университета (группа «универсум»). По этой же исследовательской методике в 2016 году были оценены факторы саморазвития личности 500 студентов медицинского вуза (группа «медик») и выявлена их специфика. Современная педагогика, с одной стороны, занимается поиском общих концепций, с другой стороны, активно развивается отраслевая педагогика, перед которой стоит задача решения проблем профессионального образования (выявление закономерностей учебного процесса, принципов и технологий формирования личности, ориентированной на конкретную сферу профессиональной деятельности). Профессионализм в медицине предполагает не только знания, умения, профессиональную компетентность, но и устойчивые мотивы к самообучению, поддержанию должного профессионального уровня, соответствие высоким этическим стандартам, умение решать этические проблемы, альтруизм, стремление помогать другим, толерантность и т.д.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
