"Я–концепция" и самооценка как предмет психологических исследований. Особенности самосознания школьника. Эмпирическое исследование самооценки в школьном возрасте. Формирование социально активной, нравственной, реализующей свои способности личности.
Министерство образования Республики Беларусь «Брестский государственный университет имени А.С. Психолого-педагогический факультет.2 Особенности самооценки младшего школьника3.1 Организация исследованияОн утверждает, что «Я-концепция» складывается из представлений о собственных характеристиках и способностях индивида, представлений о возможностях его взаимодействия с другими людьми и с окружающим миром, ценностных представлений, связанных с объектами и действиями, и представлений о целях или идеях, которые могут иметь позитивную или негативную направленность. Во втором определении, принадлежащем Стейнсу, «Я-концепция» формулируется как существующая в сознании индивида система представлений, образов и оценок, относящихся к самому индивиду. Самооценка - результат сложного и длительного процесса, в котором взаимодействуют различные факторы ее формирования: оценки окружающих, анализ самим человеком своих успехов и неудач, результатов деятельности, в которых проявляются качества его личности. Важно подчеркнуть опасность односторонности выводов самоанализа, возможность субъективизма в интерпретации человеком тех или иных своих поступков, поведения, достижений и неудач. Самоотчет, которому предшествует детальное систематическое фиксирование своих поступков, достигнутых результатов деятельности, глубокий и всесторонний анализ, характеризующийся установлением причинной зависимости между поступками и свойствами собственной личности, способствует повышению объективности результатов самопознания.В современной системе воспитания младший школьный возраст охватывает период жизни ребенка семи до десяти-одиннадцати лет (I-III классы школы). В тех странах, где дети идут в школу с шести лет, а продолжительность начального обучения иная, чем в нашей стране, младший школьный возраст имеет, естественно, другие хронологические рамки. Наиболее характерная черта периода с семи до десяти лет состоит в том, что в этом возрасте дошкольник становится школьником. Перегружать младших школьников, особенно учащихся I-II классов, письменными заданиями не следуете. Ребенок стал школьником.Задачи диагностической работы: подобрать диагностические методики провести диагностику обработать полученные результаты оформить протоколы исследования разработать рекомендации для родителей и учителей Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств и уровень притязаний, т.е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Покажи, где будут находиться отец, мать, бабушка, дедушка, брат (сестра), учитель, друзья. Средняя Допускает давление матери, отца и дедушки; оказывает давление бабушку, друзей и учителя Заинтересован в соц. контактах. Низкая Допускает давление мамы, отца, дедушки и бабушки; оказывает давление на брата, друзей и учителя Заинтересован в соц. контактах.
План
Оглавление
Введение
Глава 1. «Я-концепция» и самооценка как предмет психологических исследований
Глава 2. Особенности самосознания младшего школьника
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
