Ознакомление с хоровым творчеством С.В. Рахманинова. Рассмотрение истории создания оперы "Алеко". Исследование результатов музыкально-теоретического, вокально-хорового и исполнительского анализа. Изучение основных приёмов, используемых композитором.
При низкой оригинальности работы "С.В. Рахманинов опера "Алеко". Стилистические особенности хорового письма", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Министерство культуры Российской Федерации Академия хорового искусства имени В.С. Стилистические особенности хорового письмаЗилоти увез Рахманинова в московскую консерваторию, в класс известного пианиста-педагога Николая Сергеевича Зверева (чьим учеником был также Скрябин). Одаренный необычайным музыкальным слухом и памятью, Рахманинов в 1891 году в 18 лет, блестяще окончил консерваторию с золотой медалью как пианист по классу фортепьяно. Рахманинов рано приобрел известность, как композитор, пианист и дирижер. После громадного успеха концерта весной 1902 года Рахманинов обратился к новому для себя жанру - кантате. В конце года изза ухудшения здоровья Рахманинов отказывается от запланированных концертов и уезжает с семьей за границу, там он получает письмо без подписи, в котором предлагается написать музыку на стихотворение американского поэта Эдгара Аллана По (1809-1849 годы) «Колокола» в переводе К. Бальмонта.В партии басов противосложением выписаны фразы: - «о чем шумят?», которые помогают создавать общий суетливый и встревоженный характер звучания этого фрагмента (Пример №2). В последнем проведении играют вместе все струнные и деревянные духовые, с каждым вступлением количество звучащих голосов увеличивается, тем самым получается естественное крещендо к фразе, на которой все партии объединяются: - «Встань старик!» (Пример №3). Поскольку именно этот эпизод очень встревожен и эмоционально неустойчив, композитор использует доминантовый ораганный пункт в партиях контрабасов виолончелей и фаготов(Пример №7). На сердце старика тяжкий груз, его стук передается контрабасами и виолончелями (Пример №14), нисходящий пассаж скрипок передает внутренний плачь и скорбь старика (Пример №15). В партии теноров так же встречается высокая (Пример №26) и средняя тесситура (Пример №27), а в партии басов, высокая (пример №28), средняя (Пример №29) и низкая (Пример №30).Рахманинова, можно смело утверждать, что композитор использует все возможные приемы музыкальной изобразительности, воссоздавая характер и образ в музыке. Сквозная форма произведения обеспечивает развитию сюжета и музыки свободу, Рахманинов пишет свое произведение отталкиваясь от характера текста, посколькуновый характер заложенный в тексте тут же отражается контрастной сменой настроения в музыкальном материале. Резкая смена тональности, например из d-moll в fis-moll, сопоставлена со сменой характера, сначала показан старик, только увидевший свою мертвую дочь, а при смени тональности, новый, гневный характер хора цыган, которые не понимают за что с ними случилось такое страшное проишествие. Композитор использует сильные слоги в словах как опору в мелодии, сопоставляя текст с музыкой, ставит ударные слоги на сильные и относительно сильные доли, давая опору в развитии музыкальной фразы. Рахманинов использует паузы как точное временное разделение между словами, что бы передать шокированное состояние старика, когда он видит дочь, он не может связать слов, его речь рвется, поэтому композитор, передавая его внутренние эмоциональное состояние использует фразы.
План
Оглавление
1. Хоровое творчество С. В. Рахманинова
2. История создания оперы «Алеко»
3. Музыкально-теоретический анализ
4. Вокально-хоровой и исполнительский анализ
5. Стилистические особенности хорового письма
Список литературы
1. Хоровое творчество С. В. Рахманинова
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
