Русско-японская война 1904-1905 г. (по материалам российской прессы начала XX века) - Курсовая работа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вологодский государственный университет»Русско-японская война 1904-1905 гг. обратила на себя повышенное внимание всего русского общества и историков, в частности, с самого своего начала.Двадцатый век, начавшийся для России неудачной войной, выявил многие особенности общественной жизни Российской империи. Кроме того, в настоящее время Япония является стратегическим и экономическим партнером России и тем сильней исследователей привлекает изучение тем, связанных с Японией и русско-японской войны. Дружинин анализирует и отмечает недостаточные, формальные факторы в период войны,которые ведут к поднятию боевого духа армии, позитивному отношению к войне, ростув русском обществе критического отношения к ней.Выясняет причины падения популярности войны:действия власти и командования (плохое идеологическое обеспечение и стратегия ведения войны), позицию общества (не ценило жертв армии, глумилось над ней). Ярославскогобыли направлены на исследование идеологий противоборствующих сторон и империалистических планов, также отношению к войне со стороны партии большевиков. русский японский война газета Сенявской анализируются факторы, способствовавшие формированию «образа врага» в России накануне русско-японской войны, и эволюция этого образа в ходе самой войны.Япония после давления на Корею в 1876 году, подписывает договор с ней о торговых отношениях и о свободном доступе в ее порты. Китай и Россия заключили договор, по которому на правах безвозмездной аренды полуостров Ляодун и крепость Порт-Артур переходили к России на 25 лет. В 1903 году Япония предложила России соглашение, по которому ей отходила Корея. Япония 24 января 1904 г. прекратила дипломатические отношения с Россией. В тот же день порт Чемульпо, где стояли русские канонерская лодка «Кореец» и крейсер «Варяг» был атакован японскими кораблями, получив повреждения, русские суда были затоплены.Говорится, что Япония перешла к активным боевым действиям, атаковав эскадру, стоявшую на внешнем рейде крепости Порт-Артур.В манифесте звучит призыв всем верным подданным встать на защиту Отечества. Здесь наблюдается по сравнению с тем, что мы знаем патриотический пафос: «И теперь, когда Япония попрала все святые основы права, Россия восстала, как один человек, и, по велению Царя, пойдет за тысячи верст, в мороз и стужу, пойдет бесстрашно на врага, - врага, опасного для всей Европы, для всей белой расы. Японский эскадрон составляет 190 коней.«Генерал Мищенко доносит от 16-го марта, что, по рассказам жителей Чондчжю, в бою 15-го марта у этого города японцы потеряли более 40 человек убитыми, 100 раненых отправили в Анчжу, собрав для этого 500 носильщиков-корейцев; также понесли большие потери в лошадях. Русские войска отступили под натиском японских армий, японцы заняли после Тюренченя Фын-хуан-чэни выслали разъезды по главной ляоянской дороге.25 апреля из Фын-хуан-чэня японцы двинулись дальшек Хай-чэну. 6 августа японцы начали штурм Угловой горы, по всей долине Лунхе японцы ведут траншеи.Защитники крепости самоотверженно отбивают атаки.Целью работы было определить достоверность и степень доступности информации о ходе русско-японской войны в российском обществе в начале XX века. Проанализировано 188 номеров журналов и 3759 страниц в них, также 1382 газетных листка. На период русско-японской войны и сравнения с работами современных исследователей, выбранные нами по критериям значимых, переломных моментов, как на войне, так и в обществе событий.Конспект урока:«Истории России. Цель: Формирование знаний, о Русско-японской войне обучающихся,понятьособенность историческогоразвития Российской истории в конкретном событии. Задачи урока: Образовательные : ознакомитьобучающихся с направлениями внешней политики России в начале ХХ века, знать причины, ход военных действий,выявить причины поражения. Развивающие: уметь работать с историческими документами, картой, самостоятельно делать выводы, развивать воображение . По способу проведения: лекция, беседа, анализ причин поражения России в войне самостоятельная работа с историческим документом (анализ статей Портсмутского мирного договора между Россией и Японией,мнение С.Ю.Витте).Постановка цели урока, мотивация к учебной деятельности (2 мин.) Актуализация знаний(2мин) - Назовите годыправления Николая II? Постановка цели урока, мотивация к деятельности (2 мин) Русско-японская война явилась одним из первых военных конфликтов начала XX века, она столкнула Запад и Азию.Современники по-разному относились к ней. Первичное восприятие и усвоение нового материала (10мин) Организует работу в группах на анализе учебника и составляют таблицу( см. приложение 2) одна группа причины войны, а другая повод войны потом делают выводы. Первичное закрепление(10мин) Составляем таблицу (см. приложение 2) в ней указываем основные даты, события и результат войны.(рекомендуемое)Было очевидно, что две страны устали от войны, и правительства искали возможность заключения мира.

План урока: