Взаимосвязь фольклора с народными подвижными играми. Их влияние на всестороннее развитие детей дошкольного возраста. Выявление эффективности работы по совершенствованию основных видов движений с использованием народных подвижных игр в детском саду.
МИНИСТРЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕЗначит, более тысячи лет живет эта игра в народе. Никольского, уже на самой ранней ступени развития человеческой культуры «игра приобретает характер зародышевой физкультуры, подготовляющей человека к его функциям как члена коллектива» подражательные действия в игре еще не были отдифференцированны от трудового процесса. Если в историческом плане подвижная игра представляет собой подражание выполнению какого-либо трудового, бытового или военного действия, то в настоящее время такое действие не всегда осознается играющими [8,56]. Игра вводит ребенка в жизнь, в общение с окружающими, с природой, способствует приобретению знаний, трудовых навыков, совершенствованию двигательной деятельности. Элашвили пишет, «игра - одно из комплексных средств воспитания: она направлена на всестороннюю физическую подготовленность (через непосредственное овладение основами движения и сложных действий в изменяющихся условиях коллективной деятельности), совершенствование функций организма, черт характера играющих» [23, 13].В процессе данного исследования была отмечена необходимость использования народных подвижных игр с целью всестороннего развития детей. А воспитание физически полноценных детей - основная цель воспитателя и для этого воспитатель должен использовать все возможные средства и методы воспитания. В процессе решения первой теоретической задачи были изучены понятие, виды и особенности народных подвижных игр. Как показало исследование, среди большого разнообразия средств физического воспитания игре - универсальному средству народной педагогики - принадлежит особое место. В процессе решения второй теоретической задачи были изучены возможности использования народных подвижных игр в развитии и совершенствовании физических качеств дошкольников.Задачи: 1) ознакомить детей с детскими фольклорными играми, считалками, потешками, стишками, песенками, русской народной музыкой; 2) развивать физические качества детей (мелкую моторику движений, звукопроизношение) с помощью специальных упражнений и игр; 3) поддерживать у детей положительные эмоции. Дети идут, высоко поднимая бедра и работая руками, «как петушок», - через косички Будем с солнышком играть и косички выбирать.Найденный также бежит туда, стараясь обогнать водящего и дотронуться до предмета, у которого стоял водящий, или ударить палочкой, находящейся там, по предмету. Спрятавшийся игрок может незаметно для водящего подбежать к дощечке, ударить ногой по ней со словами: «Двенадцать палочек летят!» Палочки разлетаются, и водящий должен опять собирать их, а все играющие опять прячутся. Если попадет, то прыгает на одной ноге в 1-й «класс», перепрыгивает во 2-й и оттуда выбивает ногой камешек в 1-й «класс» и затем наружу и так далее до 5-го «класса». Каждый раз, бросая камешек и прыгая за ним из «класса» в «класс», отдыхает в 5-м и 6-м «классах» и последовательно выталкивает его ногой, на которой прыгает, в 1-й «класс» и наружу. Поэтому, совершив ошибку (неправильно бросила камешек, не попала в соответствующий «класс», наступила на черту при прыганий из «класса» в «класс», пропустила «класс» на обратном пути), играющая передает свою очередь следующему, запомнив, на каком этапе она остановилась, с тем чтобы при следующей своей очереди начать с этого этапа, т. е. с того «класса», в котором произошла ошибка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
