Руховий режим і фізичний стан дітей 6-7 років, які навчаються в школах різного типу - Автореферат

РУХОВИЙ РЕЖИМ І ФІЗИЧНИЙ СТАН ДІТЕЙ 6-7 РОКІВ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ У ШКОЛАХ РІЗНОГО ТИПУРобота виконана в Національному університеті фізичного виховання і спорту України, Міністерство України у справах сімї, молоді та спорту Науковий керівник доктор наук з фізичного виховання і спорту, професор Круцевич Тетяна Юріївна, Національний університет фізичного виховання і спорту України, завідувач кафедри теорії та методики фізичного виховання, рекреації і оздоровчої фізичної культури Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Максименко Георгій Миколайович, Луганський Національний педагогічний університет імені Тараса Шевченка, завідуючий кафедри спортивних дисциплін Інституту фізичного виховання і спорту; Захист відбудеться 8 червня 2006 року о 16 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.829.01 Національного університету фізичного виховання і спорту України (03680, Київ-150, вул.Соціально-економічні умови організації початкової освіти, значна кількість законодавчих актів (Закон “Про освіту”, 1991 р., Закон “Про загальну середню освіту”, 1999 р., Концепції переходу до 12-річної школи, серпень 2000 р., “Національна Доктрина розвитку освіти”, квітень 2002 р., “Державні стандарти базової і повної загальної середньої освіти”, січень 2004 р.) призвели до радикальних змін освітньої системи, але не вирішили проблем із здоровям учнів. У системі шкільної освіти найбільш активно реформується початкова школа, що на відміну від інших рівнів освіти є досить варіативною: дошкільний заклад - початкова школа, автономна школа в повному складі класів, малокомплектна початкова школа, класи - комплекти в складі школи II-III ступенів, початкова ланка у складі спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв, навчально-виховних комплексів, початкова школа для дітей-інвалідів (О.Я. У звязку з насиченням освітніх програм молодших школярів додатковими заняттями іноземними мовами, музикою, малюванням тощо, виникає необхідність дослідження рухового режиму учнів, які навчаються у школах різного типу, оскільки це дасть можливість зясувати загальну завантаженість дітей, обґрунтувати навчальні програми й нормативи, що стосуються їх фізичного розвитку, фізичної підготовленості та фізичного стану в цілому. У яку школу віддати дитину, вивченню яких предметів віддати перевагу, що вона обовязково повинна знати, щоб бути готовою жити в сучасному суспільстві? Разом з бажанням дати своїм дітям найкращу освіту - з вивченням кількох іноземних мов, компютерної техніки, поглибленого вивчення низки предметів, батьки усвідомлюють, що навчання у школі не повинне згубно впливати на здоровя їх дітей.Під час роботи над дисертацією застосовувалися аналіз й узагальнення закордонних і вітчизняних джерел літератури, інформації з Інтернет, нормативних документів, програм, медичних карт, класних журналів, робочих планів, конспектів уроків, опитування вчителів фізичної культури й батьків школярів, визначення рівня фізичного розвитку, експрес-оцінка рівня фізичного здоровя дітей, методика Фремингемського дослідження рухової активності, методика визначення основних показників захворюваності за викопіюванням медичних карт, педагогічний експеримент і педагогічне тестування. Дослідження проводилось в три етапи з 2001 до 2005 р., на базі 4 шкіл (спеціалізована школа № 20 (30 хлопців, 30 дівчат), гімназія № 32 (29 хлопців, 26 дівчат), школа - дитячий сад № 244 (28 хлопців, 26 дівчат), загальноосвітня приватна школа “Екологія і культура” (23 хлопця, 24 дівчинки) на початку і наприкінці 2002-2003 навчального року. У третьому розділі “Особливості фізичного стану й рухової активності першокласників, які навчаються у школах різного типу” під час характеристики досліджуваних навчальних закладів виявлені різні умови навчання та системи організації навчально-виховного процесу, різноманітні підходи до організації рухової активності, а також різне матеріально-технічне і спортивне оснащення шкіл. Спортивні секції в школі д/с не функціонують, однак 20% спостережуваних учнів займалися у спортивних секціях і гуртках поза школою. Учні з низьким рівнем рухової активності мали більшу кількість захворювань та кількість пропущених днів через хворобу протягом навчального року, ніж учні з більш високим рівнем рухової активності (табл.Аналіз літературних джерел показав, що багаторічні дослідження іноземних і вітчизняних фахівців різного профілю дотепер не дозволили остаточно обґрунтувати взаємозвязок між фізичним вихованням, добовою руховою активністю і здоровям дітей. Існує незначна кількість наукових досліджень, що присвячені оптимізації фізичного виховання, раціоналізації режиму дня й адекватній організації навчального процесу з метою збереження й зміцнення здоровя школярів в умовах варіативної початкової освіти. Вивчення організаційних систем навчального процесу молодших школярів у навчальних закладах різного типу (приватні школи, школи д/с, початкові школи у складі спеціалізованих гімназій, загальноосвітніх шкіл тощо.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ