Рух за впровадження української мови в навчальних закладах України в кінці XIX - на початку ХХ століття - Автореферат

ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ РУХ ЗА ВПРОВАДЖЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРАЇНИ В КІНЦІ ХІХ - НА ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯРобота виконана у Миколаївському державному гуманітарному університеті імені Петра Могили Міністерства освіти і науки України Науковий керівник - доктор історичних наук, професор, заслужений працівник народної освіти України Тригуб Петро Микитович, завідувач кафедри міжнародних відносин та зовнішньої політики Миколаївського державного гуманітарного університету імені Петра Могили. Офіційні опоненти - доктор історичних наук, професор, заслужений діяч науки і техніки України Шкварець Валентин Павлович, завідувач кафедри українознавства Миколаївського навчально-наукового інституту Одеського національного університету ім.У багатьох освітніх закладах України, особливо в південному і східному регіонах, навчання українською мовою не набуло достатнього поширення, ще й досі спостерігається опір її вивченню серед російськомовного населення, деякі місцеві ради прийняли рішення про надання російській мові статусу регіональної, що наносить шкоду нормальному функціонуванню національного організму. Дослідження даної проблеми дає можливість зясувати, за яких умов треба здійснювати українізацію освіти, на які особливості слід звернути увагу при її проведенні в різних регіонах України, визначити більш дієві форми й методи українізаційної політики, а також роль різних політичних сил, культурно-освітніх і громадських організацій у справі розбудови національної освіти з українською мовою викладання. ХІХ ст. до 1917 р. Вони обумовлені тим, що наприкінці ХІХ ст. відбулося піднесення національно-визвольного руху на українських землях, складовою частиною якого стала боротьба за впровадження української мови в освітніх закладах України. дослідити стан та умови розвитку україномовної освіти в Україні наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст., охарактеризувати національно-мовну політику урядових кіл Російської імперії та Австро-Угорщини в сфері освіти, показати її негативний вплив на подальший розвиток населення України; скласти періодизацію процесу руху за освіту рідною мовою в Україні;Дослідження третього періоду особливі тим, що їх автори зробили спробу проаналізувати процес українізації освіти в Україні як невідємну частину національного руху українців, показати його своєрідність і звязок із загальноєвропейськими та світовими процесами. На початку 90-х рр. виходять ґрунтовні роботи, які частково торкалася теми становлення освіти рідною мовою в Україні. Автори робіт одноголосно визначили позитивне значення рідної мови для існування нації, а також обовязковість ведення навчання цією мовою, надали високу оцінку діяльності борців за впровадження української мови в систему освіти України. Ці матеріали розкривають ставлення до українського питання з боку населення України, дають змогу виявити щирість домагань українців та їх невідкладність, дозволяють виділити головні напрямки діяльності товариств, найяскравіших представників українського населення, найбільш дієві форми та методи боротьби за освіту українською мовою. У другому розділі дисертації - “Зародження руху за українізацію освіти в Україні” - досліджено становище та умови розвитку україномовної освіти в Україні наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст.; проаналізовано національно-мовну політику урядових кіл Російської імперії та Австро-Угорщини в сфері освіти, оцінено її негативний вплив на подальший розвиток населення України; визначено причини виникнення руху за впровадження української мови в навчальних закладах; простежено й охарактеризовано процес боротьби за україномовну освіту в Україні, висвітлено її форми та методи, особливості й спільні риси на західних землях і на Наддніпрянщині, чинники, які перешкоджали і допомагали процесу; розроблено періодизацію процесу руху за освіту рідною мовою; встановлено результати українізації навчання на різних етапах.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ