Поняття гри. Видатні педагоги про роль гри. Гра у молодшому шкільному віці. Ігри в етичному вихованні. Роль гри у вихованні молодших школярів. Гра у процесі гармонійного розвитку особистості школяра. Дидактична гра у навчальному процесі. Рухливі ігри.
Психолог Є.А.Аркін зробив висновок: гра та іграшка - це і є те властиве, що обєднує усіх народів. Гра для дитини - це творча, самостійна діяльність: „гра”, „розвиток” - недаремно ми зустрічаємо ці слова порядстоячими. На відміну від дітей дошкільного віку, яких цікавить не сам процес гри, а саме те які ж іграшки та предмети присутні у цій грі, діти молодшого дошкільного віку (від 6-9,10р.), підростаючи, сприймають гру серйозніше. Адже, це саме той вік, коли діти сприймають все у грі, гра у даний період є основною діяльністю. Гра для дитини, особливо в молодшому шкільному віці, наділена ще й дослідницьким змістом, який дає змогу моделювати все те, що існує поза грою.
План
План
1. Як зявилась гра? Що таке гра?
2. Видатні педагоги про роль гри.
3. Гра у молодшому шкільному віці.
4. Ігри в етичному вихованні.
5. Роль гри у вихованні молодших школярів.
6. Використання гри у процесі гармонійного розвитку особистості.
7. Гратись будемо чи ні?
8. Дидактична гра у навчальному процесі.
9. Висновок.
10. Використована література.
Список литературы
1. Д.В.Менджерицька, Є.Д.Патищева „Ігри в школі”, М., 1951р., с. 3-6, 8-9.
2. В.О.Сухомлинський „Сто порад вчител.”, М., 1979, с.110-111.
