Розвиток вікової психології в Україні - Реферат

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.М. Реферат з навчальної дисципліни “Вікова та педагогічна сурдопсихологія ”на тему: “ВИНИКНЕННЯ І РОЗВИТОК ВІКОВОЇ ТА СУРДОПСИХОЛОГІЇ В УКРАЇНІ”Висвітлювати виникнення та розвиток вікової психології в України.Вирішальним моментом в усвідомленні людиною своєї природи є покаяння, яке полягає у зміні способу життя. Над проблемами становлення духовно розвиненої особистості багато розмірковував філософ, письменник Григорій Сковорода (1722-1794), який обстоював ідеї гармонії тілесного і духовного в людині, звязку між самопізнанням і формуванням сенсу життя. Самопізнання людини і світу (через людину світ пізнає себе), за його переконаннями, завершується зясуванням сенсу буття макро-і мікрокосму, і цей сенс є головною мотиваційною основою дій, спрямованих на утвердження людини у світі, усвідомлення нею своєї гідності. Сковорода тлумачив розумну душу як справді людську, як душу прозріння, завдяки якій людина істотно відрізняється від тварин. Він цікавився такими проблемами психології, як проблеми особистості (“людини загалом”), її характеру та інших психічних властивостей, умов становлення особистості, розвитку різних типів людей, яких доводилося описувати у своїх творах.Перший президент Академії педагогічних наук України (1992-1997), академік АПН України (1992), академік АПН СРСР (1982), доктор педагогічних наук (1969), професор (1971). Микола Дмитрович очолив Науково-дослідний інститут педагогіки УРСР, яким керував понад 21 рік. Розпочавши свою педагогічну діяльність як дефектолог, Микола Дмитрович багато уваги приділяє освіті, вихованню та соціалізації дітей з вадами слуху, а також історії сурдопедагогіки в Україні. Серед фахівців зі спеціальної педагогіки користуються популярністю його фундаментальні праці «Свідомість у навчанні глухих учнів» (1963), «Виховання і навчання глухих дітей в Українській PCP» (1968), «Російсько-українські сурдопедагогічні звязки (дожовтневий період)» (1974), «Історія сурдопедагогіки» (1975), «Проблема компенсації глухоти» (1976) та ін. Зокрема, завдяки зусиллям та наполегливій праці Миколи Дмитровича побачили світ видання «Актуальні питання педагогічної науки» (1978), «Народна освіта в Українській PCP» (1979), «Педагогіка» (1986), «Педагогічний словник» (2001) тощо.Закінчила дефектологічний факультет Київського державного педагогічного інституту імені О.М. Навчалась в аспірантурі (1975-1978), до 1982 р. працювала молодшим науковим співробітником Інституту психології Міністерства освіти України (нині Інститут психології імені Г.С. Захистила кандидатську дисертацію (1980) на тему "Особенности воссоздающего воображения и пути его формирование у младших слабослышащих школьников" (м. Докторську дисертацію на тему "Проектування навчання як засіб інтелектуального розвитку дошкільників з вадами слуху: операціонально-знаковий підхід" захистила достроково (м. Науковець вагомо вплинула на розробку питань педагогічної, вікової психології, навчання, інтелектуального розвитку, вона - автор наукової школи психолого-педагогічних засобів реабілітації осіб з вадами слуху, якими виступають інтенсифікація інтелектуального розвитку на знаковій основі, введення їх у діяльність в рамках вибудови проекту навчання на проективних нормах розвитку дітей та педагогічних засадах.Закінчила Київський державний педагогічний інститут імені О.М. Горького та отримала кваліфікацію: "Вчитель школи глухих та слабочуючих. Захистила кандидатську дисертацію на тему: "Готовність слабочуючих дітей до навчання в школі" захистила у спеціалізованій вченій раді Науково-дослідного інституту дефектології АПН СРСР (м. Звання доцента зі спеціальності-"спеціальна педагогіка" присвоєно у 1987 р. Докторську дисертацію на тему: "Психолого-педагогічні основи підготовки слабочуючих дітей до навчання в школі" захистила у спеціалізованій вченій раді Інституту дефектології АПН України зі спеціальності "спеціальна педагогіка".Таким чином, нами визначено, що розвиток вікової психології в Україні, як і всієї психологічної науки, має суттєві особливості, зумовлені тривалим розташуванням її між імперіями на заході і сході, тому немало вітчизняних учених, мислителів починали свої дослідження в Україні, а потім з різних причин перебиралися до політичних центрів цих імперій і нерідко асимілювалися там.

ЗМІСТ

ВСТУП

1. ВИНИКНЕННЯ І РОЗВИТОК ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ В УКРАЇНІ

2. ВНЕСОК УКРАЇНСЬКИХ ВЧЕНИХ В ІСТОРІЮ СУРДОПСИХОЛОГІЇ

2.1 Ярмаченко Микола Дмитрович

2.2 Фомічова Людмила Іванівна

2.3 Шеремет Марія Купріянівна

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТОВАНИХ ДЖЕРЕЛ