Вивчення історії виникнення початкових уявлень людини про справедливість у перші три роки життя та особливостей розвитку уявлень про соціальну справедливість у дошкільному віці. Диференціація ставлення дорослих до себе та співвідношення з власними діями.
При низкой оригинальности работы "Розвиток уявлень про соціальну справедливість у дошкільному дитинстві", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Розвиток уявлень про соціальну справедливість у дошкільному дитинствіУ статті розглядаються передумови виникнення початкових уявлень людини про справедливість у перші три роки життя та особливості розвитку уявлень про соціальну справедливість у дошкільному віці. Відслідковується динаміка цього процесу: в ранньому віці, не оперуючи категоріями справедливості чи несправедливості, дитина диференціює ставлення дорослих до себе, співвідносить з власними діями й відзначає їх відповідність соціальним очікуванням; у дошкільному віці, завдяки розширенню сфери діяльності дитини та кола її спілкування, виникають перші уявлення про соціальну справедливість, які, розвиваючись у наступні вікові періоди, стають основою гуманного ставлення до іншої людини в дорослому віці. справедливість дошкільний соціальний Уявлення про справедливість і соціальну справедливість, зокрема з часом у комплексі зі знаннями про це явище, спонукають особистість у взаємодії з іншими людьми, при ціннісному самоставленні, виявляти до них ціннісне й неупереджене ставлення. Зважаючи на те, що соціалізація відбувається у трьох психологічних сферах - діяльності, спілкуванні, самосвідомості, - розглянемо, як у цих сферах виникають і розширюються уявлення людини про соціальну справедливість на етапах онтогенезу, які охоплюють дошкільне дитинство. Лісіна, характеризуючи особливості спілкування дитини і дорослого, зазначала, що дорослий виступає джерелом інформації для дитини, організатором її діяльності та партнером у спільній діяльності, помічником і зразком правильних дій.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
