Особливості становлення мікроґенези архітектоніки розвитку оригінальності творчого мислення у молодших школярів. Становлення мікрогенетичних тенденцій у розвитку оригінальності як показника творчого мислення. Стратегії розвитку творчого потенціалу.
При низкой оригинальности работы "Розвиток творчого мислення як особистісної детермінанти навчальних досягнень молодших школярів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Розвиток творчого мислення як особистісної детермінанти навчальних досягнень молодших школярівЗафіксовано становлення мікрогенетичних тенденцій у розвитку оригінальності як показника творчого мислення у молодших школярів не лише у якісній і дихотомічній характеристиці рівнів, а й у ранговій репрезентації їх у тій чи іншій за результативністю групі. Установлено деструктивні зміни у макрогенетичній динаміці становлення оригінальності творчого мислення у молодших школярів зі слабкою результативністю навчальної діяльності, які взаємопересічно блокують рівень не лише навчальних досягнень, а й творчої активності школярів. Розкриті особливості оригінальності творчого мислення у молодших школярів із різним рівнем навчальних досягнень свідчать про зміни як в архітектоніці його розвитку, так і у ранговій репрезентації рівневих характеристик у тій чи іншій за результативністю групі школярів. Серед першокласників першої групи - учні з високою результативністю навчальної діяльності - 56% школярів виявили високий рівень розвитку оригінальності мислення, середній рівень - 44% учнів, низький рівень у цій групі школярів не зафіксовано. У третій групі - зі слабкою результативністю - високий рівень оригінальності творчого мислення встановлено у 25% школярів і у стількох же, у 25%, - середній рівень; половині молодших школярів притаманний низький рівень творчого мислення за таким його показником, як оригінальність.Аналіз експериментального дослідження переконливо свідчить про наявність мікро-та макрогенетичних тенденції у розвитку оригінальності творчого мислення як особистісної детермінанти навчальних досягнень молодших школярів. Установлені особливості оригінальності творчого мислення у молодших школярів із різним рівнем навчальних досягнень свідчать про зміни як в архітектоніці його розвитку, так і у ранговій репрезентації рівневих характеристик у тій чи іншій за результативністю групі школярів.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы