Розвиток творчої гри. Її значення у розвитку дітей дошкільного віку - Курсовая работа

КУРСОВА РОБОТА з дошкільної педагогіки на тему: Розвиток творчої гри.Сьогодення педагогічної науки і практики характеризується пошуком нових підходів до організації навчально-виховного процесу, оскільки суспільний розвиток країни вимагає нової, активної, ініціативної і творчої особистості. Завдяки іграм можна виховати у дитини всі ті властивості, які ми шукаємо у людей і які нам хотілося б прищепити дітям за допомогою оповідань, бесід та навчання. Гра - це "чарівна скринька", за допомогою якої можна навчити дитину читати, писати і, головне, - мислити, спостерігати, доводити розуміти, творити. Діти всіх народів світу мають суспільну характерну рису - вроджений потяг до гри. У дошкільному віці закладаються основи творчої діяльності дитини, які проявляються і в самому задумі - виборі теми гри, знаходженні способу реалізації задуманого, а також у тому, що діти не наслідують побачене, а з великою щирістю і безпосередністю передають думки і почуття, показують своє ставлення до відображуваного.В іграх проявляється творча уява дитини, яка вчиться оперувати предметами та іграшками як символами явища навколишнього життя, придумує різноманітні комбінації перетворення, через взяту на себе роль виходить з кола звичної повсякденності і відчуває себе активним "учасником життя дорослих "(Д. Б. У грі виховується інтерес і повага до праці дорослих: діти зображують людей різних професій і при цьому наслідують не тільки їх діям, але і відношенню до праці, до людей. У цих іграх дитина переходить від ігрових дій з іграшкою до гри за власним задумом, самостійно визначаючи сюжет, ігрові засоби. Можна підказати гравцям нові ідеї, ситуації, повідомити їм додаткову інформацію, запропонувати іграшку або інший ігровий матеріал, переключити увагу малят на іншу діяльність. Сьогодні актуальним є питання зонування в дошкільних закладах ігрового простору, що дає змогу якнайоптимальніше дібрати й тематично обєднати іграшки, спрямувати гру в певному напрямку, згрупувати дітей за інтересами, щоб допомогти реалізувати їхні задуми.[6]Педагогічне керівництво іграми дітей передбачає необхідність ураховувати основні вікові та індивідуальні особливості їхнього розвитку, а також розвитку їхньої ігрової діяльності в усі вікові періоди. Для цього вихователь має постійно спостерігати за іграми дошкільників у своїй групі; проектувальні (конструкційні) - вміння проектувати рівень розвитку ігрової діяльності дітей у передбачуваній часовій перспективі; організаторські та комунікативні - вміння організовувати дітей, щиро цікавитися їхньою грою, за необхідності включатись у неї у головних або другорядних ролях, впливати на перебіг гри пропозицією, порадою, запитанням тощо. У цьому процесі дитина вчиться переводити свій реальний життєвий досвід в ігровий умовний план, ставити перед собою ігрові завдання і вирішувати їх; своєчасне оновлення ігрового середовища, підбір іграшок та ігрового матеріалу, зміст якого покликаний відтворити в памяті дитини недавні враження, спрямувати її на самостійне вирішення ігрового завдання, спонукати до різних способів відтворення дійсності; організація спілкування з дітьми, спрямованого на формування прогресивних для кожного вікового періоду ігрових способів дій.[17] Для збагачення ігрової діяльності дітей молодшого дошкільного віку вихователь повинен сприяти сталості задуму гри, розвитку його у певний сюжет, має вчити дошкільнят гратися поруч, а згодом і разом. Активність дітей розвивають яскраві іграшки, що імітують знайомі їм реальні предмети.Предметні іграшки повинні відповідати за величиною(наприклад,набір лялькових меблів і ляльок)розміру руки дошкільника,йогозросту.У роботі з дітьми середнього дошкільного віку вихователь має орієнтуватися на збагачення змісту їхніх ігор, формування різних способів рольової поведінки, вміння підтримувати дружні стосунки.Якщо ви хочете розвити необхідні здібності малюка, навчити його думати, розуміти мовлення дорослих, уявляти, діяти із предметами, - грайте з ним якомога частіше. Ігри дають малюкам радість, інтерес, упевненість у собі та своїх можливостях. Щоб полегшити це захоплююче навчання, пропонуємо вашій увазі кілька сюжетів ігор із ляльками (або будь-якими іншими персонажами), в які можна гратися з дітьми, а також можливі варіанти ігрових дій та їх послідовність.Давайте визначимо, хто буде лікарем? (Діти одягають халати, дитина - аптекар розкладає ліки). Малята, наші ляльки зовсім маленькі і вони не можуть самі відвідати лікаря, тому давайте ніби ви будете їхніми батьками - мамою або татом. Медсестра: - Хто перший, заходьте будь ласка, лікар чекає. Лікар до медсестри: Зараз я випишу рецепт і призначу лікування, а Ви зробіть дитині укол.

Зміст

Вступ

Розділ I

1.1 Творча гра. Характеристика творчих ігор дошкільника. Виховне значення творчої гри

1.2 Роль дорослого в розвитку творчих ігор

Розділ II

2.1 Конспекти творчих ігор

Висновок

Список використаної літератури