Розвиток творчих здібностей молодших школярів шляхом використання української народної казки на уроках читання - Курсовая работа

Відповідно до Державних стандартів загальної середньої освіти серед завдань уроків читання є розвивальні: - формувати мовленнєві вміння (читати і розмовляти відповідно до норм літературної мови); розвивати увагу, память, спостережливість; аналітико-синтетичні вміння порівнювати, узагальнювати, доводити, проводити аналогію, встановлювати причиново-наслідкові звязки; розвивати творчі здібності, самостійність та навички самоконтролю. Завдяки казці дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем», - писав В.О.Сухомлинський. Саме з метою дослідження методичних можливостей української народної казки як засобу творчого розвитку особистості дитини обрано таку тему курсового дослідження: «Розвиток творчих здібностей молодших школярів шляхом використання української народної казки на уроках читання». У першому розділі розкрито зміст поняття «українська народна казка» як жанру усної народної творчості, подано класифікацію українських народних казок; висвітлено освітньо-виховне значення роботи над казкою у початковій ланці та проведено аналіз українських народних казок як складової сучасних підручників з читання та специфіку їх читання на уроках рідної мови.Фольклор (англ. folklore), або Усна народна творчість - художня колективна літературна і музична творча діяльність народу , яка засобами мови зберегла знання про життя і природу, давні культи і вірування, а також відбито світ думок, уявлень, почуттів і переживань, народнопоетичної фантазії. Казка - це вид художньої прози, що походить від народних переказів, порівняно коротка розповідь про фантастичні події та персонажі, такі, як феї, гноми, велетні тощо; це один з основних жанрів народної творчості , епічний , переважно прозаїчний твір чарівного, авантюрного чи побутового характеру усного походження з настановою на вигадку.Казка - один із основних жанрів народної творчості, епічний, повістувальний, сюжетний художній твір усного походження. Вже в самому слові «казка» міститься стисла вказівка на певні ознаки цього жанру: казка - від слова «казати», це те, що «кажеться», тобто розповідається. Сюжет казки багатоепізодний, з драматичним розвитком подій, зосередженням дії на героєві і щасливим закінченням.Казка відзначається «замкнутим часом» і завершеністю, співвідносними з досягненнями героєм мети і перемогою добра над злом. Водночас казки відзначаються національними особливостями, відображають спосіб життя народу, його працю і побут, природні умови, а також індивідуальні риси виконавця-оповідача (казкаря).Читання - один із видів мовленнєвої діяльності (слухання, мовлення, читання і письмо), які забезпечують розвиток комунікативних умінь та навичок. робота з текстом(формування вмінь повноцінно сприймати художні й науково-пізнавальні тексти; виховання розвинутого читача, здатного розуміти дійові особи, їх поведінку, авторську думку, висловлювати оцінні судження про зміст та образні засоби твору; забезпечення ефективної роботи з текстом; розвиток в учнів інтересу до книжок, до самостійного читання, читання будь-якого тексту і вибору книжки); Крім того, успішність навчання молодших школярів значною мірою визначається рівнем оволодіння загальнонавчальними вміннями та навичками (опанування раціональними способами мислення та навчання, вміння розмірковувати та відтворювати навчальний матеріал, вміння слухати й спілкуватися, засвоєння способів перевірки та самоконтролю). Для розвитку творчості дітей треба подбати про розкріпачення дитячої фантазії і створити такі умови, щоб кожен міг сказати своє слово,-скласти свою казку, загадку, свій вірш, створити власні образи. Звичайно, від них не слід домагатися наукового визначення казки, адже діти не усвідомлять його змісту, хоч, можливо, й запамятають формулювання, У початкових класах йдеться лише про набуття загального уявлення про казку і її відмінностей від інших творів.Дитина прийшла у школу із “світу гри та казки”, тому саме гра і казка повинні супроводжувати її у перші роки навчання, як найбільш знайомі і звичні їй речі. · “Івасик-Телесик” - уривок з казки для читання і запитання для дітей з метою впізнати твір, а також творче завдання; До неї входить цілий розділ під назвою «Українські народні казки», в який ввійшли казки про тварин виховного та розвивального характеру: «Вовк та козенята», «Рукавичка», «Лисичка та їжак», «Лисичка та журавель», «Колосок», «Дрізд і голуб». Ключем до другого розділу «Українські народні казки» є літературознавчий блок, у якому в доступній для другокласників формі розповідається про жанрові особливості українських народних казок, зокрема казок про тварин. Неважко помітити, що найпопулярніші серед дітей українські народні казки зосереджені на кардинальних виховних ситуаціях, образному обігруванні визначальних для нашого соціуму моральних і поведінкових норм шляхом моделювання картин казкової та реальної дійсності, де вони втілюються у близьких і зрозумілих дітям з психологічного боку діях та вчинках.Після ознайомлення з текстом казки і тлумачення (при необхідності) слів і виразів застосовуються ви

Зміст

Вступ

Розділ I. Українська народна казка як засіб реалізації культурознавчої змістовної лінії на уроках читання

1.1 Українська народна казка як жанр усної народної творчості. Класифікація українських народних казок

1.2 Освітньо-виховне значення роботи над казкою у початковій ланці

1.3 Аналіз українських народних казок як складової сучасних підручників з читання. Специфіка їх читання на уроках рідної мови

Розділ II. Реалізація творчого розвитку дитини під час опрацювання українських народних казок

2.1 Прийоми вивчення українських народних казок на уроках класного і позакласного читання

2.2 Творча робота на основі тексту казки. Шляхи навчання учнів складати казки

2.3 Дослідження навчання за параметрами опрацювання українських народних казок та їх впливу на розвиток творчих здібностей школярів

Висновки

Додатки

Список використаних джерел