Загальна характеристика форм музичного виховання учнів основних шкіл в умовах сучасного реформування освіти у Польщі (1980-2000 роки), розгляд особливостей. Знайомство з індуктивними та дедуктивними шляхами аналітичного опрацювання емпіричних даних.
При низкой оригинальности работы "Розвиток теорії і практики музичного виховання учнів основних шкіл Польщі (1980–2000 роки)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Розвиток теорії і практики музичного виховання учнів основних шкіл Польщі (1980-2000 роки) музичний учень освіта емпіричнийМузичне виховання в школі, у широкому розумінні цього поняття, включає елементи навчання та музичної освіти, їх взаємодія та тісний взаємозвязок забезпечують всебічний музичний розвиток учнів. У процесі становлення і розвитку системи музичного виховання школярів у Польщі накопичений цінний досвід, обєктивне вивчення і переосмислення якого, з позиції сучасних поглядів на цей процес, може сприяти прискоренню та підвищенню ефективності реформування системи естетичного виховання учнів загальноосвітніх шкіл в Україні. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що на основі аналізу науково-педагогічної літератури з музичного виховання школярів, нормативно-правових актів, навчальних планів і програм для шкіл та вищих навчальних закладів Польщі вперше виявлено концептуальні підходи та провідні тенденції розвитку музичного виховання учнів польських шкіл у 1980-2000 рр.; вперше визначено специфіку організації та зміст музичного виховання учнів 1-6-х класів основних шкіл у контексті реформування освіти в Польщі; охарактеризована сучасна модель професійно-педагогічної підготовки вчителів музики у польських вищих навчальних закладах; здійснено порівняльний аналіз систем музичної освіти школярів у Польщі та в Україні. На основі наукового аналізу документальних матеріалів у дисертації зазначено, що зміст навчальних програм з музики в основних школах у 90-х роках був тісно повязаний із національними традиціями музичного виховання учнів попередніх років; у них конкретизувався обовязковий для опанування учнями обсяг знань та вмінь з музики, а реалізація змісту понад необхідний мінімум передана до компетенції педагога. У другому розділі - «Музичне виховання учнів основних шкіл на сучасному етапі розвитку шкільної освіти у Польщі» - проаналізовано провідні шляхи вдосконалення музичного виховання дітей та молоді в умовах реформування загальної середньої освіти (1999-2003 рр.); узагальнено сучасні вимоги до підготовки вчителів музики у польських вищих навчальних закладах; визначено спільні та відмінні тенденції реформування музичного виховання школярів в Україні та Польщі в загальноєвропейському контексті.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
