Розвиток суб’єктності студентів гуманітарних спеціальностей на засадах інтеграції положень компетентнісного та особистісно-діяльнісного підходів - Статья
Проблеми розвитку суб’єктності студентів гуманітарних спеціальностей у процесі самостійної освітньої діяльності. Інтеграція положень компетентнісного та особистісно-діяльнісного підходів під час організації та здійснення цієї діяльності у вищій школі.
При низкой оригинальности работы "Розвиток суб’єктності студентів гуманітарних спеціальностей на засадах інтеграції положень компетентнісного та особистісно-діяльнісного підходів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Розвиток субєктності студентів гуманітарних спеціальностей на засадах інтеграції положень компетентнісного та особистісно-діяльнісного підходівРозвиток субєктності студентів гуманітарних спеціальностей у процесі самостійної освітньої діяльності є самокерованою цілісною системою, що забезпечує свій розвиток за рахунок активного використання як внутрішніх ресурсів, так і можливостей, які визначаються умовами зовнішнього середовища. The article describes the development of subjectivity of students of humanitarian specialties in the process of independent educational activity under the condition of integration of the provisions of the competence-based and student-active approaches in organizing and implementing this activity as an integral component of the educational process in higher education. Development of subjectivity of students of humanitarian specialties in the process of independent educational activity may be one of the means that will make possible the development of individual learning strategies for each student and promote the development of the whole person, motivation for learning, adequate to the student’s self-image, orientation to self-development, taking into account individual psychophysiological characteristics (the peculiarities of thinking, perception, memory, attention, motivation) and experience of development of communicative properties, abilities and skills in the information space. Спираючись на загальнонаукову методологію дослідження комплікативних педагогічних явищ і процесів, а також на основі обґрунтованих у власних роботах вихідних теоретичних положень з позицій синергетичного підходу, розвиток субєктності студентів гуманітарних спеціальностей у процесі самостійної освітньої діяльності є самокерованою цілісною системою, що забезпечує свій розвиток за рахунок активного використання як внутрішніх ресурсів, так і можливостей, які визначаються умовами зовнішнього середовища. А в межах нашого дослідження вона зумовлює й забезпечує цілеспрямоване формування потреби в систематичному залучення до самостійної освітньої діяльності та готовності до її здійснення на основі самоактуалізації мотивації, дидактичної адаптації, комплікативності застосування форм, методів, прийомів навчання, системної та систематичної аналітико-коригувальної та рефлексійної оцінки динаміки якості результативності гуманітарно значущих знань і компетентностей, набутих у процесі обовязкової академічної освітньої та самостійної освітньої діяльності студентів у межах цілісного освітнього процесу у вищій школі.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
