Розвиток соціального виховання на Слобожанщині (XIX – початок XX століття) - Автореферат

„ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА” АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРоботу виконано в Харківський державній академії культури, Міністерство культури і туризму України. Рижанова Алла Олександрівна, Харківська державна академія культури, проректор з науково-педагогічної та виховної роботи, завідувач кафедри соціальної педагогіки. Савченко Сергій Вікторович, Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, ректор, завідувач кафедри педагогіки; Захист дисертації відбудеться 12 травня 2011 р. о 10.00 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 29.053.03 Луганського національного університету імені Тараса Шевченка за адресою: 91011, м.Розбудова системи соціального виховання на демократичних засадах в умовах інформаційного суспільства потребує, з одного боку, зважання на специфіку регіонального соціального виховання, оскільки в процесі формування цілого важливо не втратити особливе, традиційне для соціального розвитку людини в кожному регіоні, водночас, зміцнюючи спільне для всіх громадян України. Особливої актуальності набуває осмислення цього досвіду гармонізації суспільних відносин, зміцнення соціальної єдності через розвиток соціальності мешканців Слобожанщини для демократизації процесу соціального виховання на рівні регіону, для визначення стратегічного розвитку системи соціального виховання сучасної України. Юркевич та ін.) і прагнули винайти засоби для поліпшення соціального буття особистості, до повноцінного існування в соціумі і розвитку самого соціуму. Мета дослідження - обґрунтувати особливості становлення системи соціального виховання на Слобожанщині в XIX - на початку XX ст., виявити тенденції її демократизації і визначити напрями використання історико-педагогічного досвіду для демократизації регіонального соціального виховання сучасної Харківщини. Методологічну основу дослідження становлять культурологічний підхід - для виявлення залежності розвитку соціального виховання від рівня та потреб розвитку культури регіону Слобожанщини; просторово-часовий підхід для зясування генези соціального виховання на Слобожанщині XIX - початку XX ст. на демократичних засадах, водночас застосовувався аксіологічний підхід - для виявлення ціннісно-змістовних орієнтирів у процесі демократизації соціального виховання на Слобожанщині та регіональний підхід - для визначення спільного й особливого в розвитку соціального виховання особистості, різних соціальних груп на Слобожанщині зазначеного періоду.У першому розділі „Теоретичні основи історико-педагогічного дослідження соціального виховання на Слобожанщині в XIX - на початку XX ст.” здійснено історіографічний аналіз проблеми розвитку соціального виховання на Слобожанщині в XIX - на початку XX ст., визначено термінологічне поле історико-педагогічного дослідження соціального виховання, виявлено соціокультурні умови розвитку його практики. Історіографічний аналіз соціального виховання на Слобожанщині в XIX - на початку XX ст. дав підстави встановити три періоди дослідження проблеми: дореволюційний, радянський і пострадянський. Окремі аспекти соціального виховання: соціально-виховне значення благодійності як явища демократизації суспільного життя, державна політика з цього питання в різні періоди вітчизняного минулого, динаміка благодійності в філогенезі, місце і роль останньої у вирішенні соціальних та культурно-освітніх проблем суспільства, ідейно-моральне підґрунтя такої діяльності, поширення її в середовищі підприємців та інших соціальних груп населення відображено в публікаціях, дисертаційних роботах істориків (Л. Проте історіографічний огляд означеної проблеми засвідчує відсутність праць, у яких розкривалися б особливості демократизації соціального виховання на Слобожанщині в XIX - на початку XX ст., систематизувався досвід становлення та розвитку системи соціального виховання в цьому регіоні. Педагоги переважно використовували термін „виховання”, фактично маючи на увазі соціальну його складову, оскільки, переймаючись перспективами прогресивної динаміки соціуму, вони піклувалися саме про розвиток соціальних рис та поведінки людини, різних груп, нації через виховні зусилля всього суспільства, а не лише державних закладів освіти.Тальчук // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. пр. Маштакова // Педагогіка, психологія, медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. Становлення теорії соціального виховання в Україні в XIX - початку XX ст. Маштакова // Вісн. Харк. держ. акад. культури : зб. наук. пр. Маштакова // Вісн. Харк. держ. акад. культури : зб. наук. пр.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇОсновний зміст дисертації викладено в таких публікаціях