Розвиток саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів - Автореферат

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана ХмельницькогоРобота виконана в Інституті педагогічної освіти і освіти дорослих Національної академії педагогічних наук України, Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України. Науковий керівник - доктор психологічних наук, професор Рибалка Валентин Васильович, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України, відділ педагогічної психології і психології праці, провідний науковий співробітник. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького за адресою: вул.Таким чином, соціальна значущість проблеми та її недостатня наукова розробленість обумовили вибір теми дисертаційного дослідження: «Розвиток саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів». Дослідження проводилось відповідно до плану наукової і науково-організаційної діяльності Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України та плану організації наукової діяльності Хмельницького інституту соціальних технологій «Відкритого міжнародного університету розвитку людини «Україна» в межах науково-дослідної роботи «Дослідження проявів патогенних і саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів» (шифр 011-ПС/02 І). Здійснити теоретичний аналіз та визначити методологічні засади проблеми розвитку саногенних почуттів, особливостей їх функціонування як чинників духовного, соціального, психологічного, фізичного здоровя й успішності навчання учнів професійно-технічних навчальних закладів. Експериментально вивчити ступінь прояву патогенних емоцій і саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів у психолого-педагогічному та оздоровчому контексті. Наукова новизна одержаних результатів: уперше науково обґрунтовано поняття «саногенні почуття», доведено їх позитивний вплив на стан здоровя та покращення навчальної діяльності учнів професійно-технічних навчальних закладів; виявлено критерії патогенних емоцій і саногенних почуттів; встановлено чинники, що впливають на їх розвиток; експериментально вивчено ступінь прояву патогенних емоцій та саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів; розроблено програму розвитку саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів;У першому розділі - «Теоретичний аналіз проблеми розвитку саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів» - визначено поняття патогенних емоцій та саногенних почуттів у психології та досліджено їх вплив на стан здоровя особистості; розглянуто розвиток саногенних почуттів учнівської молоді як психолого-педагогічну та валеологічну проблему; виявлено методологічні засади розвитку саногенних почуттів в учнів ПТНЗ. Патогенні емоції визначено як стійкі (тривалі у часі) емоції, які частіше,ніж почуття призводять до дезадаптації особистості і сприяють розвитку патологічного процесу в таких планах, як психологічний (порушення гармонії і цілісності особистості), духовний (недостатнє засвоєння духовних цінностей особистості: добра, краси, істини), соціальний (дезорганізація спілкування і взаємостосунків особистості у соціальній структурі) і психофізіологічний (передумова розвитку психосоматичних захворювань і невротичних реакцій). Ворожість Хронічні (тривалі в часі); діють з великою силою, знесилюючи особистість або утримуючи її в постійному надмірному емоційному напружені; Призводять до неадекватної поведінкової реакції; сприяють порушенню спілкування і взаємостосунків особистості в соціальній структурі; ведуть до психосоматичних і хронічних захворювань Доброзичливість Виникають під час саморегуляції емоційно-почуттєвої сфери та є стійкими у своєму прояві; здатні діяти з силою, що протистоїть патогенним емоціям; сприяють психологічній адаптації особистості в суспільстві, її гармонізації й цілісності; здатні покращувати міжособистісні взаємостосунки; позитивно впливають на пізнавальні процеси особистості; покращують стан здоровя особистості та успішність навчальної діяльності У другому розділі - «Особливості прояву патогенних емоцій і саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів» - представлена концептуальна модель розвитку саногенних почуттів в учнів ПТНЗ; наведена методика емпіричного дослідження проявів патогенних емоцій і саногенних почуттів; представлено аналіз результатів експериментального вивчення патогенних емоцій і саногенних почуттів в учнів ПТНЗ у психолого-педагогічному та валеологічному контексті.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ