Розвиток релігійної освіти у середніх школах Великої Британії - Автореферат

ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА РОЗВИТОК РЕЛІГІЙНОЇ ОСВІТИ У СЕРЕДНІХ ШКОЛАХ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇРоботу виконано в Горлівському державному інституті іноземних мов, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент Гринько Тетяна Володимирівна, Горлівський державний інститут іноземних мов, доцент кафедри педагогіки. Захист відбудеться 23 жовтня 2009 р. о 11.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 29.053.03 у Луганському національному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: 91011, м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (91011, м..На цьому акцентується увага в положеннях Національної доктрини розвитку освіти України в ХХІ столітті, Державної національної програми “Освіта” (Україна ХХІ століття), Концепції національного виховання, Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти, Закону України “Про освіту”, Указі Президента України “Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян”. Це дисципліна християнсько-світоглядного, культурного та освітньо-виховного спрямування, яка передбачає виховання в учнів толерантності, формування релігійних та світоглядних переконань, здатності до життя у полікультурному та поліконфесійному суспільстві. Виважена державна політика щодо релігійної освіти сприяла тому, що попри визнання християнства головною релігійною традицією країни, Велика Британія впроваджує неконфесійну модель релігійної освіти як найбільш придатну і перспективну для сучасного поліконфесійного та поліетнічного британського суспільства, а поліконфесійний характер українського соціуму робить актуальним дослідження та використання позитивного досвіду Великої Британії в цій галузі. Серед англомовних дослідників значення релігії для духовно-морального розвитку людини, теоретичні проблеми релігійної освіти, особливості її впровадження в систему загальної освіти Великої Британії розглядаються в працях Р. Водночас досліджень, які безпосередньо повязані з висвітленням проблем релігійної освіти у середніх школах Великої Британії в Україні, зроблено не було, що дозволило виявити низку суперечностей між: значущістю релігійної освіти для виховання гармонійно розвиненої особистості й недостатньою вивченістю позитивного світового досвіду у цій галузі; недостатньою увагою до неконфесійної форми релігійної освіти й потенційними можливостями, які вона надає при впровадженні релігійної освіти у поліконфесійній школі; відсутністю всебічного наукового висвітлення теорії та практики релігійної освіти Великої Британії й позитивним досвідом, що може бути використаним при впровадженні релігійної освіти в Україні.У першому розділі “Релігійна освіта як соціально-педагогічна проблема” здійснено аналіз значення релігії у житті людини, її ролі, місця та функцій у суспільстві, представлено теоретичні аспекти дослідження. У ході дослідження встановлено, що при впровадженні у світських школах релігійної освіти потрібно чітке розуміння співвідношення світської та релігійної освіти. Починаючи з прийняття Акту від 1944 р., який відзначив посилення ролі християнства у суспільстві і повернув релігійну освіту у школи, у Великій Британії відбувається переосмислення значення релігії у формуванні особистості. У третьому розділі “Концептуальні основи реалізації релігійної освіти у Великій Британії” визначено найпоширеніші моделі релігійної освіти Великої Британії, надано аналіз форм, методів та змісту програм шкільної релігійної освіти. При створенні узгоджених програм релігійної освіти для світських середніх шкіл визначними є два загальноприйнятих для Великої Британії аспекти щодо релігійної освіти: отримання знань про релігію (learning about religion) - інформативне навчання, та навчання у релігії (learning from religion) - розвивальне навчання.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ