Розвиток педагогічної культури соціального педагога - Курсовая работа

Міністерство освіти і науки України Державний вищий навчальний заклад Факультет дошкільної освіти і практичної психології Виконала: студентка 3 курсу напряму підготовкиСучасна Україна переживає глибоку соціально-економічну кризу, в країні спостерігається погіршення умов існування більшості населення, зростання рівня дитячої злочинності, бідності, безробіття. Комплексність проблем соціально-педагогічної роботи, складність обєктів і субєктів соціальних перетворень, необхідність при обмеженому обємі соціальних ресурсів одержання максимально значимого і ефективного результату - все це вимагає оптимізації соціально-педагогічної роботи, яка потребує розвитку теорії та практики. У цьому контексті особливу актуальність отримують проблеми розвитку професійної культури соціальних педагогів. Для соціального педагога педагогічна культура має особливе значення, тому що він працює з людьми, що мають особливі потреби, соціальні проблеми. Таким чином актуалізується завдання якісної професійної підготовки соціальних педагогів, підвищення професійної культури, що сприяє успішному здійсненню соціально-педагогічної діяльності.Для більш глибокого, всебічно сформованого поняття педагогічної культури, вважаємо необхідним почати з визначення "культури" в загальному її розумінні. Поняття "культура", будучи категорією таких наук, як філософія, історія, культурологія, має різні (близько 200) визначення [1, с. Білий писав: "Поняття "культура" відрізняється незвичайною складністю, культура - цілісність, органічна сполука багатьох сторін людської діяльності, вона визначається зростанням людської самосвідомості; культура - індивідуальна і універсальна одночасно" [4, с. Краснова дає таке визначення культури, в загальному її розумінні: "Культура - це історично визначений рівень розвитку суспільства, творчих сил та здібностей людини, який має вираження у типах та формах життєдіяльності людей, а також у створюваних ними матеріальних та духовних цінностей. Культура включає в себе: результати конкретної діяльності (знаряддя праці, твори мистецтва); засоби спілкування людей (мораль і право); характерні особливості свідомості (моральне, естетичне); здібності людей, які реалізуються у їх діяльності (знання, уміння, навички).Професійна діяльність соціального педагога має певну специфіку, яка висуває свої вимоги до рівня його педагогічної культури. З метою визначення значущості педагогічної культури для реалізації професійної діяльності соціального педагога і необхідності її розвитку, вважаємо необхідним визначити хто такий соціальний педагог і що входить в межі його компетенції. Професія "соціальний педагог" в Україні була введена до кваліфікаційного переліку спеціальностей у 2002 р. До сфер діяльності соціального педагога входять: соціальні служби різного типу; служби у справах дітей; неурядові організації; установи та заклади, підпорядковані Міністерству охорони здоровя України; заклади освіти; заклади пенітенціарної системи; центри, відділи, управління, підпорядковані Міністерству у справах сімї, молоді та спорту [2, с. До посадових обовязків соціального педагога належать такі основні види допомоги: - соціально-інформаційна (забезпечення населення інформацією з питань соціального захисту, допомоги, підтримки, діяльності соціальних служб, спектру їх послуг);Насамперед це обовязкова умова діяльності соціального педагога і вияв його професіоналізму, який охоплює такі компоненти: прагнення до самовдосконалення, духовне багатство, наукову ерудицію, педагогічне мислення, педагогічну етику, культуру мовлення, культуру спілкування, культуру професійного здоровя, наукову організацію праці, тощо. Здійснений у ході дослідження теоретичний аналіз поняття "педагогічна культура" в аспекті діяльності соціального педагога довів, що його професійна діяльність не може бути якісною та результативною, без постійного розвитку своєї педагогічної культури.У попередньому розділі, базуючись на аналізі психолого-педагогічної літератури, нами було дано визначення "педагогічній культурі", для визначення шляхів її розвитку вважаємо за необхідне роздивитись структурні компоненти цього поняття. Гомонюк розглядає поняття педагогічної культури соціального педагога, як сукупність теоретичних психолого-педагогічних знань і практичних умінь, здатності до психолого-педагогічного спілкування і розвитку особистісних характеристик, що дозволяють творчо, на гуманістичних засадах здійснювати психолого-педагогічну діяльність. Харченко в соціальній роботі, яку виконує соціальний педагог, можна знайти те загальне, без чого ця професійна діяльність утратила б свої базисні характеристики. Спираючись на їх наукові розробки було складено Таблицю "Структурні компоненти педагогічної культури соціального педагога" (див. рис. 2.1), в якій зображено основні складові педагогічної культури соціального педагога.В процесі нашого дослідження було зясовано, що рівень педагогічної культури - важливий компонент професійно

Зміст

Вступ

Розділ 1. Теоретичні основи розвитку педагогічної культури соціального педагога

1.1 Педагогічна культура соціального педагога як науковий феномен

1.2 Вимоги до педагогічної культури соціального педагога

Розділ 2. Теорія і практика розвитку педагогічної культури соціального педагога

2.1 Структурні компоненти педагогічної культури соціального педагога

2.2 Шляхи (умови, заходи, технології) розвитку педагогічної культури соціального педагога

Загальні висновки

Список використаних джерел